在學校舉辦的“家庭教育”故事會上，家長陳德文給大家講述了他糾正兒子撒謊的一個真實故事。

　　暑假里，他帶兒子到鄉(xiāng)下老家度假，那天在院子里乘涼，兒子與在一旁玩耍的鄰居的孩子說：“我家有三輛小轎車，爸爸開的是奔馳車，媽媽開的是寶馬車，舅舅開的是奧迪車，他們經(jīng)常在校門口同時來接我?！编従拥暮⒆勇犃吮牬笱劬φf：“真的，太棒了！你經(jīng)常坐誰的車？”兒子說：“當然是坐爸爸的車，他的車又長又寬又豪華，開起來很威風。”鄰居的孩子說：“那你這次來是坐誰的車？”兒子說：“這次來沒有坐轎車，因為鄉(xiāng)下路不好，車開不進來，只好停在自己家的車庫里?！崩详惒宦爠t已，一聽嚇了一跳。自己家根本沒有車，可兒子卻胡編亂造出三輛車來，而且還都是名車。老陳理解兒子的心情，因為平時兒子經(jīng)常在他面前講起同學每天有車接送的事。兒子期望家里有車，他把愿望和空想聯(lián)系起來，所以就憑空編造出自己家里有三輛小轎車的謊言來。兒子的愿望是美好的，如果有了三輛小轎車，大家就會輪流接送他。老陳學過心理學，他把這種現(xiàn)象稱之“主客觀未分化心理”。兒子的愿望可以理解，但這畢竟是在撒謊，撒謊是品質(zhì)問題，必須予以糾正。

　　老陳當時沒有直接戳穿兒子的謊言，而是在晚飯后，把兒子拉到一旁聊天。他對兒子開玩笑地說：“兒子呀，我們家如果有一輛小轎車，那該有多好啊，我們來的時候就不用擠公交車了，回去的時候也不需要去等車，你上下學我還可以去接送你?！崩详愒谡f這話的時候，觀察到兒子的小臉蛋霎時緋紅了起來。老陳知道兒子已經(jīng)聽出他話中的意思了。于是，老陳又語重心長地對兒子說：“希望我們家有小轎車并沒有錯，但是我們家還沒有小轎車，你竟然對鄰居的小朋友說有三輛小轎車，這就不對了，這是在撒謊?！眱鹤又雷约赫f了謊，不好意思地低下了頭。為了教育兒子不再說謊，老陳就給兒子講了《華盛頓小時侯不說謊》的故事，教育兒子要做誠實的人。

　　我很欣賞老陳對兒子的坦城教育，撒謊是孩子的天性，也是孩子成長過程中難以避免的行為，家長以尊重、坦城、信任的態(tài)度對待孩子的撒謊，在與孩子的交流中，糾正了孩子的撒謊言行，培養(yǎng)了孩子的誠實品質(zhì)。同時，我也很欣賞老陳對兒子的適時教育，知道孩子在撒謊，不當場揭穿，而讓孩子在覺悟之后再予以糾正。這種平等、民主的坦城教育法和因地、因時的適時教育法是值得推崇和學習的。唐洪象