“不是我干的！”──制止孩子撒謊的4個(gè)技巧

　　亞歷克的媽媽接到校長(zhǎng)打來(lái)的電話，告訴她兩天前亞歷克在休息時(shí)間揍了某個(gè)同學(xué)，老師讓他帶張字條回家讓父母簽名，但是，亞歷克并沒(méi)有把父母簽名后的字條帶回學(xué)校。

　　當(dāng)然，媽媽對(duì)字條的事一無(wú)所知，她謝過(guò)校長(zhǎng)，答應(yīng)等亞歷克回家后馬上處理這件事。媽媽知道亞歷克的脾氣很暴躁，以前就沒(méi)少惹禍。

　　亞歷克放學(xué)回家來(lái)了。

　　“你好，媽媽！”他像天使一般。

　　“你好！”媽媽抑制著怒氣。她努力提醒自己小孩子常常會(huì)做這樣的事。

　　“今天學(xué)校沒(méi)有東西要交給我嗎？”媽媽想給亞歷克最后一次機(jī)會(huì)。

　　“沒(méi)有呀。”亞歷克平靜地回答。

　　“我剛接到你們校長(zhǎng)的電話。他說(shuō)幾天前你就應(yīng)該給我一張字條，上面說(shuō)你在休息時(shí)間行為不當(dāng)。字條還得由我簽名?！眿寢尯芸斓馗嬖V他事實(shí)，覺(jué)得沒(méi)有必要再問(wèn)“你肯定嗎”之類的問(wèn)題，那只會(huì)給他再次撒謊的機(jī)會(huì)，并使自己受挫。

　　“哦，我弄丟了?！眮啔v克低頭看著地板說(shuō)。

　　“我知道了。”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，“那你至少也要告訴我這件事?！?/p>

　　“我忘記了?！眮啔v克聳聳肩膀說(shuō)。

　　“但是我很懷疑。你可能只是希望我不會(huì)發(fā)現(xiàn)吧！”媽媽就事論事地說(shuō)。

　　亞歷克又聳了聳肩膀。

　　“亞歷克，你知道我不喜歡你總是惹禍，我想了解你究竟做了什么。但讓我更難過(guò)的是你還說(shuō)謊。”

　　“我沒(méi)有！”亞歷克抗議說(shuō)，“我什么也沒(méi)有說(shuō)?！?/p>

　　“那就是說(shuō)謊。沒(méi)有把字條帶回家等于是說(shuō)，‘我沒(méi)收到字條’，但事實(shí)上你卻收到了?！眿寢屪龀鼋忉?。

　　“我很抱歉?！眮啔v克溫順地說(shuō)。

　　“因?yàn)槟愦蛉?，我該罰你兩天不能看電視。你知道爸爸和我已經(jīng)跟你說(shuō)了很多次，生氣時(shí)，要?jiǎng)涌?，不能?dòng)手。這次你還不把字條給我們看，所以罰你4天不準(zhǔn)看電視?！?/p>

　　“這不公平！”亞歷克大叫。

　　“這很公平，因?yàn)槟阏f(shuō)了謊。我們家是不準(zhǔn)說(shuō)謊的。而且，亞歷克，你以為會(huì)發(fā)生什么事？你當(dāng)然知道我們?cè)缤頃?huì)發(fā)現(xiàn)字條的，你以為我會(huì)怎么做？”

　　“我不知道……”亞歷克咕嚕道，“我知道你會(huì)大發(fā)雷霆?！?/p>

　　“那又怎么樣呢？”媽媽平靜地說(shuō)，“就算我大發(fā)雷霆又怎樣呢？我還是愛(ài)你的。”媽媽微微一笑?！凹词鼓?天不能看電視，那也是很短暫的時(shí)間。你現(xiàn)在明白了說(shuō)謊會(huì)得到加倍的懲罰了吧？”

　　亞歷克沒(méi)有再說(shuō)什么，默默地回到自己的房間。

　　幾乎所有的孩子都曾撒過(guò)謊。亞歷克撒了謊，但和媽媽的對(duì)話卻讓他擺脫了心理上的包袱。其實(shí)，他內(nèi)心明白父母早晚會(huì)發(fā)現(xiàn)的，而現(xiàn)在他知道了懲罰雖然令人不快，卻并不恐怖。他告訴自己下次他會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，那樣的話，他才不會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)星期的《貓和老鼠》節(jié)目。

　　撒謊是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)正常部分。在整個(gè)兒童時(shí)代，他們常常會(huì)探測(cè)父母的底線，撒謊就是其中的一個(gè)測(cè)試手段。所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子第一次撒謊的時(shí)候，也許事情并沒(méi)有你想的那么可怕。如果孩子撒謊成性，那么，你要引起高度的重視了。

　　首先我們應(yīng)該知道，不同年齡段的孩子撒謊代表不同的含義。

　　三四歲的孩子常常分不清現(xiàn)實(shí)和他們的幻想。這個(gè)階段的孩子想象力非常豐富，在豐富的想像力和表現(xiàn)力發(fā)展的過(guò)程中，他們往往會(huì)即興地、隨意地把自己聽到的故事或看到的事物想像加工后套用到現(xiàn)實(shí)的人或事上去，出現(xiàn)沒(méi)有邏輯、不真實(shí)的“撒謊”。但是他們的這種撒謊沒(méi)有明確的目的性，屬于幻想型撒謊。

　　五六歲的孩子已經(jīng)能夠分清現(xiàn)實(shí)和幻想，而且也能夠理解他們的行為所帶來(lái)的后果，知道哪些行為會(huì)讓父母不高興。當(dāng)他們做錯(cuò)事的時(shí)候，他們也會(huì)感到內(nèi)疚。這個(gè)階段，孩子撒謊可能是為了逃避懲罰或?yàn)榱俗尭改父吲d。

　　七八歲的孩子不僅能夠分清現(xiàn)實(shí)和幻想，而且他們還慢慢理解了什么是善意的謊言。他們?nèi)鲋e，可能是為逃避懲罰，可能是避免做自己不愛(ài)做的事情，也可能是為了安慰別人。還有的孩子由于在學(xué)業(yè)上或者其他方面的壓力太大而撒謊。

　　再大一些的孩子撒謊，除了以上的一些可能性，還可能只是為了保護(hù)自己的隱私或者避免尷尬等等。

　　可見(jiàn)，孩子并不是天生就會(huì)撒謊的，而且當(dāng)他們?nèi)鲋e的時(shí)候，通常他們的內(nèi)心并不感到愉悅。

　　所以，當(dāng)孩子撒謊時(shí)，父母需要反省一下，在日常生活中，自己是不是犯有以下錯(cuò)誤：

　　1.覺(jué)得撒一些小謊無(wú)關(guān)緊要，不能給孩子樹立好的榜樣。當(dāng)孩子忘記寫作業(yè)時(shí)，你幫他向老師說(shuō)他病了；通過(guò)這件事，孩子“學(xué)習(xí)”到撒謊能夠解決問(wèn)題。當(dāng)孩子不想和她的朋友通電話時(shí)，你替她說(shuō)她不在家；通過(guò)這件事，孩子“學(xué)習(xí)”到對(duì)朋友撒謊是可以接受的。當(dāng)孩子想吃餅干，你把餅干藏起來(lái)，說(shuō)餅干已經(jīng)全部吃光了；通過(guò)這件事，孩子以后不再信任你。

　　2.在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，跟孩子說(shuō)：“如果你說(shuō)實(shí)話，媽媽就不會(huì)罰你?！钡钱?dāng)孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤之后，你卻被憤怒的情緒沖昏了頭腦，食言懲罰孩子。

　　3.對(duì)孩子的期望超過(guò)孩子的能力。為了討得父母的歡心，孩子只好告訴你，我們的成績(jī)單還沒(méi)有發(fā)下來(lái)，或者修改成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)。

　　4.對(duì)孩子的懲罰過(guò)于嚴(yán)厲。你對(duì)孩子的懲罰越嚴(yán)厲，他們就越有可能一而再再而三地撒謊來(lái)逃避懲罰。

　　5.給孩子故意設(shè)“圈套”。比如，本章開頭亞歷克的案例中，當(dāng)他否認(rèn)有東西從學(xué)校帶回來(lái)時(shí)，媽媽如果明知故問(wèn)：“是嗎？你確定嗎？”這樣的提問(wèn)往往會(huì)“引誘”孩子撒謊。

　　那么，我們?cè)趺搭A(yù)防孩子撒謊？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子撒謊的時(shí)候，我們又應(yīng)該做些什么？

　　一、父母要以身作則，做到言行一致。

　　不管是不是善意的謊言，在孩子面前都要避免。對(duì)孩子要說(shuō)到做到，遵守諾言。如果實(shí)在沒(méi)有辦法做到，要鄭重和孩子解釋并且道歉。切忌輕易許諾，但事后卻不當(dāng)回事。

　　比如，父母許諾孩子：“如果你這次考試能得100分，就帶你去游樂(lè)園玩?！焙⒆诱娴目剂?00分后，父母卻又因?yàn)檫@樣那樣的原因始終推托履行承諾，會(huì)讓孩子在失望之余，因?yàn)槭茯_而憤怒，而且不再信任父母。

　　二、不要明知故問(wèn)，變相“鼓勵(lì)”撒謊。

　　父母有時(shí)候喜歡明知故問(wèn)，而這些問(wèn)題又會(huì)常常引起孩子的“防御性”撒謊。當(dāng)孩子被父母盤問(wèn)的時(shí)候，會(huì)非常不滿，尤其是他懷疑父母早就知道答案時(shí)，因?yàn)檫@些“圈套”通常逼迫他們要么撒一個(gè)很笨拙的謊，要么很尷尬地認(rèn)錯(cuò)。

　　一個(gè)7歲的孩子把一輛新的玩具卡車弄壞了，他怕爸爸罵他，就把它藏起來(lái)。爸爸在地下室找到一些卡車的“殘骸”，就開始盤問(wèn)起孩子。

　　爸爸：“你的新卡車呢？”

　　孩子：“哦，它一定在什么地方?！?/p>

　　爸爸：“我一直沒(méi)看見(jiàn)你玩那個(gè)卡車?！?/p>

　　孩子：“我不知道它放在哪兒了?！?/p>

　　爸爸：“去把它找出來(lái)。我想看一下?！?/p>

　　孩子：“是不是有人把它偷走了？”

　　爸爸：“你這個(gè)撒謊的小東西！你把卡車弄壞了！你以為撒謊就完事兒了嗎？我最討厭撒謊的孩子！”

　　這其實(shí)是一場(chǎng)沒(méi)有必要的沖突。爸爸不應(yīng)該扮演偵探和審訊官，然后給他的兒子貼上一個(gè)“撒謊的孩子”的標(biāo)簽。如果爸爸能心平氣和地描述事實(shí)，孩子也不會(huì)被迫撒謊。比如，爸爸說(shuō)：“我看見(jiàn)你的新卡車壞了。太遺憾了。你以前非常喜歡玩這個(gè)卡車?！焙⒆訒?huì)從這件事情認(rèn)識(shí)到：爸爸能理解我。我可以告訴他任何事情，包括我做得不對(duì)的事。我以后玩玩具要小心一點(diǎn)。

　　所以，發(fā)現(xiàn)孩子有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候去明知故問(wèn)，這絕對(duì)不是一個(gè)好辦法。比如當(dāng)你看見(jiàn)孩子的房間亂七八糟，你不應(yīng)該明知故問(wèn)：“你好好地按我說(shuō)的整理房間了嗎？”。相反，你應(yīng)該說(shuō)：“喲，你還沒(méi)有來(lái)得及整理房間?！痹俦热绠?dāng)老師打電話告訴你孩子今天逃學(xué)了，你不要問(wèn)他：“你今天上學(xué)了嗎？”。相反，你僅僅需要描述事實(shí)：“老師通知我們今天你逃學(xué)了。”這樣的談話可以避免很多不必要的謊言。

　　第三，不要給孩子扣上“撒謊者”的帽子。

　　學(xué)齡前的幼兒常常分不清現(xiàn)實(shí)和幻想，他們的話只是反映了他們的愿望。我們應(yīng)該搞清楚那些“謊話”背后的含義，而不是否定它們并攻擊孩子。比如，3歲的安妮和她的奶奶說(shuō)：“圣誕節(jié)我收到了一頭真的熊作為禮物！”奶奶說(shuō)：“哦，你希望有一頭真的熊作禮物！你希望你有一頭熊。你希望你能有自己的動(dòng)物園。”奶奶從她的話里面提取了有用的信息，并幫助孩子分清現(xiàn)實(shí)和愿望。

　　即使孩子真的撒了謊，也不要給他扣上“撒謊者”的大帽子。這樣的否定除了讓他感到羞辱，就只能讓他自暴自棄：“你不是說(shuō)我愛(ài)撒謊嗎？好吧，以后我就不說(shuō)真話！”

　　第四，營(yíng)造寬松的家庭氣氛，讓孩子不再害怕講真話。

　　作為父母，你是否無(wú)法接受壞消息呢？你是否有強(qiáng)烈并且令人畏懼的情緒反應(yīng)呢？如果是，那么是你自己給孩子奠定了撒謊的基礎(chǔ)。說(shuō)謊并不是悲劇，不過(guò)這種行為表示孩子有所隱瞞。他不是害怕他的所作所為，就是害怕你。不管哪種情況，如果孩子知道你會(huì)適當(dāng)?shù)靥幚硭牟划?dāng)行為，并且考慮他的需要，那么說(shuō)謊的情形就能得到很大的改善。

　　父母可以和孩子立下一條規(guī)矩：如果孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，那么父母不再斥罵他們，并和孩子一起討論怎么彌補(bǔ)過(guò)失。幫助他們改正錯(cuò)誤，而不是揪住他們的錯(cuò)誤喋喋不休。只有這樣，孩子才不再害怕告訴你真相。

　　父母要切記：撒謊不是什么洪水猛獸，不要對(duì)此反應(yīng)過(guò)激。另一方面，也不要認(rèn)為孩子小小的謊言沒(méi)有什么危害，甚至覺(jué)得他們很滑稽可愛(ài)。撒謊一旦形成習(xí)慣，在孩子長(zhǎng)大后就會(huì)變成罪惡的根源。并且，如果這種習(xí)慣一旦形成，再期望去改變它，只能是事倍功半。

　　父母要以身作則，做到言行一致。

　　不要明知故問(wèn)，變相“鼓勵(lì)”撒謊。

　　不要給孩子扣上“撒謊者”的帽子。

　　營(yíng)造寬松的家庭氣氛，讓孩子不再害怕講真話。