我稱了一下，魯魯?shù)臅?3斤重。每個(gè)孩子都一樣，書包里可以說琳瑯滿目：課本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、字典、文具盒，還有一瓶夠喝一天的水，無論怎么減都減不下來，沒有13斤，也有12斤。

　　兒子就天天背著這13斤的書包去上學(xué)。這學(xué)期我沒用自行車載他了，而是陪他走著去，因?yàn)樗刻斓倪\(yùn)動(dòng)時(shí)間太少，早上這十多分鐘就當(dāng)負(fù)重行軍。兒子很高興，因?yàn)樗梢赃呑哌呁媪?。每天，在我不斷的催促聲中，他一路走，一路玩，或者甩著悠悠球，或者?duì)著路邊的石子踢幾腳，或者撿根樹枝見什么抽什么，這樣走到學(xué)校，頭上已經(jīng)熱氣騰騰。

　　放學(xué)回來就更管不了他了，現(xiàn)在是他自己回家。約上幾個(gè)同學(xué)，一路走，一路玩，一刻鐘的路程，通常要走一個(gè)小時(shí)。整整一個(gè)小時(shí)，幾個(gè)男孩在一起，手不停，腳不住，嘴里還要發(fā)聲，彎腰踢腿，追追打打，所有這一切，都是背著這個(gè)13斤的書包進(jìn)行的，你說他累不累？

　　不累！每天如此，他從來沒喊過累，我要去接他，他還不干，怕我影響他玩！

　　孩子就是這樣，只要好玩，他就什么都不顧了，累也感覺不到了。孩子的承受力其實(shí)是很強(qiáng)的，關(guān)鍵是要他有興趣，他愿意承受就能承受。

　　我們經(jīng)常說孩子的學(xué)習(xí)壓力太大，其實(shí)，壓力的產(chǎn)生，往往并不是學(xué)習(xí)的量太大，而是太枯燥。孩子不感興趣，他不愿意學(xué)，我們又要強(qiáng)迫他學(xué)，雙方的精力很多都用在這種對(duì)抗上。

　　老師布置的作業(yè)真的太多嗎？同樣的作業(yè)，有的孩子晚上8點(diǎn)就做完了，有的孩子卻要做到11點(diǎn)。為什么？他沒專心做。寫幾個(gè)字玩一會(huì)兒筆，家長(zhǎng)催促起來，再寫幾個(gè)字；要不就是總寫錯(cuò)，涂了改，改了涂；要不干脆坐在那里發(fā)呆，心思都不知跑到哪里去了。家長(zhǎng)心里肯定很著急，埋怨他注意力不集中，但是他為什么不集中？因?yàn)樗幌矚g，看到作業(yè)就煩！家長(zhǎng)不妨去觀察一下，分析一下，和孩子聊聊，他為什么會(huì)煩。孩子會(huì)煩也許是因?yàn)槔哿?；也許是因?yàn)樽鳂I(yè)太難，總是做不好，總是受挫折，就失去信心和興趣了。有時(shí)是因?yàn)榧彝キh(huán)境的問題，如果大人在一邊看電視，看得熱火朝天，卻要求孩子專心地寫作業(yè)，他能辦到嗎？

　　要找到了問題的根源，才能夠?qū)ΠY下藥。

　　玩是孩子的天性，學(xué)習(xí)是孩子的天職，這兩者都是需要的，但是兩者的比重隨著孩子的長(zhǎng)大，會(huì)不斷變化。越到高年級(jí)，孩子玩的時(shí)間越少，這也是個(gè)不斷調(diào)整的過程。怎樣把孩子的注意力從玩轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，讓孩子能在學(xué)習(xí)中得到樂趣，在學(xué)習(xí)中找到成就感，這是我們最應(yīng)該重視的問題。