單親媽媽蔡女士的苦惱：“對(duì)于孩子的教育，我是越來越?jīng)]有辦法了！孩子剛五歲時(shí)我就離了婚，我一個(gè)人好不容易把女兒拉扯大，現(xiàn)在她上初一了，可是她一跟我說話就瞪眼，要不就斜著眼睛、狠狠地盯著我，我只要說讓她改正一些過錯(cuò)，像不認(rèn)真寫作業(yè)呀，東西亂放呀，不干家務(wù)活呀，她就會(huì)跟我頂嘴。我離婚后住在父母家，父母年紀(jì)大了，我怕他們聽到爭吵聲會(huì)跟著生氣著急，于是，遇到這種情況，我就強(qiáng)忍著不發(fā)火，盡量不和她爭執(zhí)，可她得寸進(jìn)尺越來越不聽話，事事跟我頂撞，有時(shí)，還用離家出走威脅我，我實(shí)在是沒有輒了，這孩子太讓我失望了……”說到傷心處，蔡女士失聲痛哭。

　　一、單親家長不能因?yàn)楣律碛?，就失去自信、耐心?/p>

　　有的單親家長，在喪偶或離異后，心里充滿了孤獨(dú)、自卑、憂郁、抱怨的惡劣情緒，表現(xiàn)在教育孩子上的心浮氣躁。孩子只要做錯(cuò)什么，或有些不當(dāng)舉止，家長就會(huì)泄氣地說：“我是管不了你了！我是沒有辦法了！反正你爸(或你媽)也不要你了，你想怎樣就怎樣吧！”家長語言中的無奈，暴露了自己內(nèi)心的空虛，教育的無方，信心的不足。有的單親家長就認(rèn)為，我是單親，一個(gè)人教育孩子力量有限，太辛苦了！對(duì)孩子的教育失去足夠的耐心。面對(duì)孩子的缺點(diǎn)和不足，不是積極想方設(shè)法教育幫助引導(dǎo)孩子改正，而是一味地抱怨：“我怎么這么倒霉，家庭破裂，孩子又不爭氣！”這種抱怨情緒導(dǎo)致對(duì)孩子沒完沒了的指責(zé)、訓(xùn)斥、諷刺、打罵……這種沒耐心的教育方法，使孩子的內(nèi)心受到極大的傷害。孩子會(huì)常常感到孤獨(dú)、憂慮、自卑、失望，情緒會(huì)更加低沉。孩子的這種心態(tài)，如果不引起家長的重視，不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子的性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感意志和品德的發(fā)展。單親家長一定要徹底擺脫孤獨(dú)、憂郁、抱怨的情緒，把婚姻失敗作為動(dòng)力，相信自己一個(gè)人的肩膀也能承擔(dān)起育子的重任。

　　二、不能把孩子出現(xiàn)的問題都?xì)w咎于家庭的不完整。

　　在一些單親家長心里，就覺得自己的家庭和別人不一樣，影響到孩子也認(rèn)為自己和其他同學(xué)不一樣。這些家長經(jīng)常會(huì)說：“我是單親家庭，孩子缺少父愛(或母愛)，孩子太可憐了！”這些話往往會(huì)給孩子的心靈罩上陰影。其實(shí)，在完整家庭中父母經(jīng)常吵架對(duì)孩子的影響也很大。單親家長要知道，單親家庭也是正常的社會(huì)現(xiàn)象。不要認(rèn)為夫妻離異了，很對(duì)不起孩子，孩子無論提什么要求，都無條件滿足。其結(jié)果是導(dǎo)致孩子處處以自我為中心，變成自私自利、專橫任性的“小霸王”，這樣的孩子缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母。因此，單親決不是無原則遷就、溺愛孩子的理由。

　　三、單親家長往往把自己全部的希望、夢(mèng)想都寄托在孩子身上，過高的期望值導(dǎo)致孩子心理負(fù)擔(dān)很重。

　　單親家長在失去配偶之后，就把孩子作為自己唯一的精神支柱，要求孩子處處高人一等，尤其是學(xué)習(xí)成績上要求就更高了。如果孩子某些方面沒有達(dá)到家長要求，心浮氣躁的家長就會(huì)運(yùn)用簡單粗暴、沒有智慧的教育方法：嘮叨、扔書包、撕作業(yè)本、咒罵(你笨得就像你那個(gè)沒有出息的爸爸！)接著動(dòng)手打。家長一邊打孩子，一邊會(huì)流著眼淚說：“我容易嗎？我一個(gè)人帶著你受了多少罪？你對(duì)得起我嗎？你這個(gè)不爭氣的東西！你……”家長咒罵抱怨的話語是在向孩子灌輸一種敵對(duì)情緒，她把對(duì)離異對(duì)方的怨恨積壓在心中，發(fā)泄在孩子身上，一味排斥對(duì)方，這樣的話語孩子聽多了，就會(huì)在心理上對(duì)另一方形成排斥。這是單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個(gè)重要原因。

　　單親家長要經(jīng)常反思自己的教育方法，杜絕簡單粗暴，教育孩子要智慧。例如，寫家教日記，贊美孩子的進(jìn)步；用欣賞教育法尋找、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)；用鼓勵(lì)教育法體現(xiàn)對(duì)孩子的愛：對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步要鼓勵(lì)、美好理想要鼓勵(lì)、健康愛好要鼓勵(lì)、助人為樂要鼓勵(lì)，為孩子創(chuàng)建一個(gè)健康成長的良好環(huán)境?！　∥?井春玲　　(天津市家庭教育研究會(huì)會(huì)員)