申申筒子雖然人小，可人家麻雀雖小，五臟俱全，人家一樣有人家喜怒哀樂等一應(yīng)情緒的表達(dá)。

　　喜樂不去說他，申劇組非常樂于跟申申筒子分享喜樂，也由衷希望喜樂能夠成為申申筒子成長的主旋律。可是對于哀怒，申申筒子尚沒有成人的內(nèi)斂，總是肆無忌憚滴表達(dá)出來，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，申劇組總有些無所適從，沒有好辦法從容應(yīng)對，直到“申爸的必殺技”出現(xiàn)。

　　這要從很久很久以前說起……

　　申劇組基本認(rèn)同并推崇鼓勵(lì)教育，因此每當(dāng)申申筒子取得了一些微不足道的成績，諸如蹲下尿尿沒有尿褲子啦，指對了墻上貼的圖片啦，應(yīng)劇組其他成員要求喊出“爸爸、媽媽”啦等等，申劇組的現(xiàn)場成員總是爭先恐后滴表揚(yáng)申申筒子，表揚(yáng)用語繁多。“申申真棒！”“乖寶蛋……”“申申你真厲害呀！”“申申真是個(gè)好孩子……”

　　同樣，當(dāng)申申筒子表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，比如平地摔倒若無其事，被凳子砸到腳之后撇嘴以對，從床上掉下來后只哭喊幾聲等等，申劇組一樣會(huì)報(bào)以熱情的表揚(yáng)。略有不同的是，上述狀況基本是申爸與申申獨(dú)處時(shí)發(fā)生，因此現(xiàn)場成員只有申爸一人。直接導(dǎo)致了表揚(yáng)用語的線性匱乏。敷衍了事的申爸往往只是表揚(yáng)申申：“沒事兒沒事兒，申申真是好孩子……”一點(diǎn)都不具備育子專家所要求的“表揚(yáng)要有針對性，具體而不能泛泛”的專業(yè)精神。同時(shí)，在給申申進(jìn)行唐僧式教育的時(shí)候，也往往乏味單一滴強(qiáng)調(diào)：“好孩子大家都喜歡，爺爺奶奶喜歡，爸爸媽媽喜歡，小妹妹們也喜歡，壞孩子大家都不喜歡……”完全是中國填鴨式教育的糟粕典范。

　　沒成想，反復(fù)而單調(diào)的重復(fù)讓申申筒子認(rèn)為“好孩子”是最高榮譽(yù)，“好孩子”之于申申，完全是世間一切美德的化身——勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、聰明、聽話、榮譽(yù)、善良、學(xué)習(xí)能力、語言能力、生活能力等等等等，不一而足。正如中世紀(jì)“騎士”這個(gè)名詞代表了一切正義勇敢者的美德。相形之下，一切其他的褒義詞都黯然失色。

　　于是，當(dāng)申申筒子不小心摔得狠了，兩條嬌嫩的小臂支撐不住大腦袋與地球之間的引力，導(dǎo)致臉部凸起物與地表過盈配合而牽動(dòng)淚腺，申申筒子嚎啕幾聲繼而內(nèi)牛滿面之時(shí)，申爸一句輕松的反詰：“申申，你是好孩子嗎？”可憐的申申筒子就會(huì)掛著滿臉淚花收聲，抽泣，止泣進(jìn)而在申劇組的其他花樣下破涕為笑……

　　當(dāng)然，也有申申筒子滿屋亂竄，閑得抓狂，為引起大家注意而順嘴賴賴嘰嘰滴制造噪音的時(shí)候，誰都不能讓申申筒子閑下來半刻，還是申爸一句反問：“申申，你是好孩子嗎？”申申筒子立刻給予肯定的回應(yīng)：“哦！”繼而靠到申媽或者申奶懷中作乖巧狀。

　　無論申申筒子風(fēng)情百種，申爸一概應(yīng)之以這一招，謂之為“申爸的必殺技”。　柳下聽風(fēng)