情境

　　新的學(xué)期剛開始，我的孩子卻已經(jīng)開始抱怨有關(guān)他的老師的事。

　　思考

　　不要太快就認(rèn)為這是個(gè)問(wèn)題，很多孩子都會(huì)在新學(xué)期開始時(shí)抱怨，是因?yàn)槔蠋熢谟崎e的暑假后給他們作業(yè)，或者是因?yàn)樗麄儫o(wú)意間聽到一些關(guān)于老師的負(fù)面評(píng)論。給這段新的關(guān)系多一點(diǎn)時(shí)間，鼓勵(lì)孩子把焦點(diǎn)放在朋友或是課業(yè)上，讓他和老師之間的關(guān)系自然發(fā)展就好。

　　解決方法

　　1 讓孩子知道，每個(gè)人都不同，這是很正常的，試著去解決事情會(huì)比抱怨來(lái)得有建設(shè)性，不要給孩子有關(guān)老師的負(fù)面評(píng)論，因?yàn)檫@樣只會(huì)加強(qiáng)孩子對(duì)老師的抱怨，讓他不會(huì)再有動(dòng)力去和老師建立良好的關(guān)系。問(wèn)一些有助于厘清孩子不喜歡老師的原因的問(wèn)題，也許是一個(gè)特定的原因，或是個(gè)人的沖突。經(jīng)由討論后，你才可以明確知道真正的問(wèn)題，并且試著找出解決方法。

　　2 向?qū)W校提出了解孩子上課情況的要求，可以去實(shí)地觀察，即使只是一小段時(shí)間。直接與老師見面會(huì)讓你更清楚老師與你孩子間的關(guān)系。

　　3 如果是比較特別的問(wèn)題，不要沒(méi)有好好思考或是計(jì)劃就急著解決。首先，列出你認(rèn)為是問(wèn)題的因素，確認(rèn)已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題；之后，試著想出一些有可能的解決方法；最后，安排和老師見面，用平靜并且不帶有任何控訴意味的態(tài)度告訴她你的想法。

　　4 如果你已經(jīng)試著和孩子一起解決問(wèn)題，也和老師見過(guò)面，但問(wèn)題依然存在的話，也許你應(yīng)該尋求更多的協(xié)助了。首先，你必須知道，如果只是一個(gè)小問(wèn)題，太注意它的話會(huì)讓它更嚴(yán)重(小題大做)。但如果你覺得這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)影響孩子的課業(yè)，或是影響他的情緒發(fā)展，那尋求協(xié)助就是必要的。當(dāng)你要向不同人尋求協(xié)助時(shí)，請(qǐng)使用“解決方法3”列出的步驟。

　　3 讓孩子轉(zhuǎn)班或者是轉(zhuǎn)學(xué)是最后的手段，讓孩子知道有一些問(wèn)題是他無(wú)法解決的，或是他某個(gè)地方出了問(wèn)題，這樣也許可以幫助孩子遠(yuǎn)離那些問(wèn)題。