“我的孩子很聰明，學(xué)習(xí)還可以，就是有些自信心不足，聽專家說，提倡賞識教育，我不斷表揚孩子，可孩子沒有好轉(zhuǎn)，有時還反感，總把我表揚的話不當(dāng)一回事?！弊x者王女士對此非常困惑。就這一問題，我們采訪了學(xué)習(xí)能力教育專家鐘科老師，鐘老師根據(jù)多年的教育經(jīng)驗介紹以下幾種表揚方式：

　　一、針對真正的進(jìn)步“會不會表揚”比“表揚多少次”更重要。

　　一次恰當(dāng)?shù)谋頁P比十次泛泛的夸獎好得多，表揚不應(yīng)該是針對孩子的表面成績，而應(yīng)該針對他們真正的進(jìn)步。在以下情況中，老師和家長都可以對孩子提出表揚：孩子的成績盡管相對有所降低，但分析他的試卷，因為粗心馬虎而丟分?jǐn)?shù)的情況少了，就可針對性地表揚孩子在細(xì)心認(rèn)真方面的進(jìn)步。孩子的答案盡管是錯的，但他解題的思路較獨特或富有創(chuàng)造性，可以表揚他的創(chuàng)造性。

　　二、“出乎意外”的表揚。

　　“出乎意外”的表揚，會讓孩子加深對自己的認(rèn)識。10歲的宏宏因為成績差而在班上一直被老師忽視，當(dāng)然更不會有表揚，然而在換新班主任后這種情況就變了。一次上課，新來的班主任突然點了宏宏的名字，不過這次不是批評而是表揚，原來宏宏每天早上來教室擦桌子時總是連同桌同學(xué)的桌子和椅子都擦過，有時值日生未將黑板擦干凈，宏宏就會主動去擦干凈黑板。班主任注意到宏宏的這些細(xì)節(jié)，表揚他關(guān)心同學(xué)，熱愛班集體，宏宏當(dāng)時不好意思極了，他本來就不指望自己得到表揚。由于宏宏的信心多了一些，并在班里成績好的同學(xué)的幫助下，他的成績也就慢慢上去了。

　　三、表揚的目的要明確。

　　為了激勵孩子進(jìn)步，表揚的目的要明確，要激勵兒童進(jìn)步。教師和家長一定要注意，不要根據(jù)個人喜好來評判孩子表現(xiàn)，否則很可能讓孩子變成“看家長、老師臉色行事的小滑頭”。

　　四、不用陳詞濫調(diào)。

　　除了口頭語言外，若家長能畏以適當(dāng)?shù)谋砬檎Z言、身體語言，那么表揚的效果會得到增強(qiáng)。例如，家長以贊許的目光注視孩子，擁抱或親吻孩子，會加強(qiáng)親子之間的感情，讓孩子感到更加欣慰。(來源：乳業(yè)時報)