該怎么教育孩子？人類的手段似乎已經(jīng)無能為力。虎媽、狼爸、鷹爸……越來越多的家長嘗試從動物行為中尋找靈感，并從中提煉出“嚴(yán)厲管教”“棍棒體罰”“極限訓(xùn)練”等教育理念，手段雖然殘忍，但效果似乎明顯。一時間，虎媽狼爸們邀約不斷、講座爆滿、書籍熱銷，動物教育學(xué)洶涌而來！

　　人類一直在向動物學(xué)習(xí)。從源遠(yuǎn)流長的五禽戲，到方興未艾的仿生學(xué)，動物已經(jīng)成為人類獲取知識和技術(shù)的一個重要源頭。也許是受此啟發(fā)，動物教育學(xué)開始日益流行。獨生子女多，家長們像呵護(hù)國寶大熊貓一樣寵愛孩子，手捧怕摔，嘴含怕化；就業(yè)形勢嚴(yán)峻，家長又像虎狼一樣嚴(yán)格要求孩子的學(xué)業(yè)，虎媽制訂“科目全優(yōu)、不準(zhǔn)參加玩伴聚會”等10條嚴(yán)厲家規(guī)，狼爸提出“三天一頓打，孩子上北大”；社會競爭壓力大，又有鷹爸對幼兒進(jìn)行極端的老鷹式訓(xùn)練，“孩子要么像鷹一樣翱翔藍(lán)天，要么失足掉下懸崖”。

　　最近，香港一位母親寫的《怪獸家長》一書風(fēng)靡亞洲，書中講述香港家長“像怪獸一樣逼迫孩子學(xué)習(xí)”的場景令人唏噓。奧數(shù)、語法、英語、音樂、美術(shù)、跆拳道……和內(nèi)地相比，香港的家長“毫不遜色”。

　　從行為學(xué)上說，動物哺育后代、傳授技能往往是出于遺傳和本能，大多是客觀的生存環(huán)境造就。而人作為社會動物，其教育的基本目的是為了賦予孩子社會屬性，讓其長大后能獨立在社會上工作、生活，并進(jìn)而獲得人生的幸福。如今社會角色多種多樣，每個孩子的特質(zhì)又有所不同，所以教育追求因材施教，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

　　也許很多家長心里有這樣一桿秤：如果說社會角色有鳳凰、老鷹和家雞，那我的孩子最好成為鳳凰，最不濟(jì)也應(yīng)該是老鷹，家雞就讓別家的孩子當(dāng)吧！但是，如果你的孩子天生適合當(dāng)家雞，如果硬要學(xué)會飛行可能會付出生命的代價，而順其本心則可能成為家雞中最出色的一個，還附帶“快樂、健康”等額外收益，作為家長的你，會如何選擇？

　　當(dāng)然，動物教育學(xué)并非一無是處，其中蘊(yùn)含的“逆境訓(xùn)練”等合理因素應(yīng)該大力弘揚(yáng)。但如果家長走向極端，真把孩子當(dāng)“動物”一樣教育，追求極端式訓(xùn)練效果，那可真是追本逐末、緣木求魚了！