很多父母不愿意讓孩子自己動(dòng)手，一是嫌麻煩，認(rèn)為他們成事不足敗事有余，給他們做善后處理還不如大人替代來(lái)的簡(jiǎn)潔；二是不相信孩子，主觀地將其定位于能力弱的人，不相信他們能做得好。這其實(shí)都是一種自私，考慮的只是自己省事，而不是孩子能力的培養(yǎng)。

　　“懶”媽媽的育兒經(jīng)

　　建建媽媽的育兒經(jīng)——

　　我們家建建今年7歲，讀小學(xué)一年級(jí)。每天早上，他用微波爐熱好早餐，然后自己坐公交車上學(xué)；下午放學(xué)后，再坐公交車回家；下車后，到附近的超市買兩個(gè)菜；回到家，先在小本上記帳：魚(yú)塊8.5元，西紅柿1.8元；然后舀兩勺米泡在電飯煲里；接下來(lái)一邊做作業(yè)，一邊等我下班。

　　當(dāng)我身邊的女同事每天為接送孩子、買菜做飯而忙得焦頭爛額時(shí)，我卻從容不迫每天走路上下班，既鍛煉了身體，也愉悅了心情。她們?cè)尞愑谖业挠崎e，我自豪地說(shuō)：我家有個(gè)勤快兒子。她們更詫異了：他這么小你就讓他做那些事，你也太狠心了吧？我笑了。兒子很高興做那些事，而且他又能做得好，這不僅減輕了我的負(fù)擔(dān)，更重要的是，培養(yǎng)了他的自理能力，一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢？

　　建建小時(shí)候非常調(diào)皮，手腳一刻也不停，每天幫他穿衣，喂他吃飯，我都會(huì)累出一身汗；跟在他屁股后面收拾玩具，聽(tīng)他的“使喚”給他當(dāng)馬騎扮小丑，我更是腰酸背痛。

　　建建3歲半的時(shí)候，他爸突然被調(diào)到外地工作，我感覺(jué)天都快塌下來(lái)了：我一個(gè)人和“小皇帝”周旋，怎么應(yīng)付得過(guò)來(lái)??？他爸說(shuō)：“ 建建長(zhǎng)大了，你可以讓他學(xué)著自己去做自己的事，也將你解放出來(lái)?！?/p>

　　于是，我開(kāi)始嘗試著培養(yǎng)建建的自理能力。建建第一次自己穿衣，鼓搗了半個(gè)多小時(shí)，而且毛衣的正反穿錯(cuò)了，褲子前后穿反了，襪子的腳后跟穿到腳背上了，但我還是大大表?yè)P(yáng)了他一番：“建建真棒！建建能自己穿衣了！”然后，我細(xì)細(xì)教他：怎么辨別衣服的正反前后，穿戴完畢要對(duì)著鏡子整理。一個(gè)星期后，建建穿衣服就又快又好了。建建自己吃飯時(shí)，撒在桌上、地上的飯菜比他吃進(jìn)嘴里的還要多，雖然我給他打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”的時(shí)間比喂他吃飯的時(shí)間還要多，但我還是堅(jiān)持讓他自己動(dòng)手并鼓勵(lì)他。

　　不過(guò)，建建的新鮮勁沒(méi)過(guò)多久就開(kāi)始犯賴了：“我這么小，你們應(yīng)該幫我的?！彼职指嬖V他：“爸爸不在家，你是家里唯一的男子漢，你不僅要照顧好自己，還要照顧好媽媽。”

　　建建的主人翁意識(shí)被大大激發(fā)：“媽媽，我能幫你做什么呢？”于是，我開(kāi)始教他幫我做一些力所能及的事，比如擇菜、掃地、倒垃圾等等，他6歲時(shí)，我又教他到超市菜。建建很高興做這些事。

　　不過(guò)，沒(méi)多久，他的熱情就減弱了。他說(shuō)：“媽媽，買菜是你的事，為什么總是讓我做呢？”我告訴他：“這是咱們兩個(gè)人共同的事，誰(shuí)做都是應(yīng)該的啊。但是，媽媽很忙，回到家已經(jīng)六點(diǎn)多了，如果再去買菜，那吃飯就要很晚了。你買菜了，媽媽負(fù)擔(dān)的就輕一些?！苯ńc(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，超市的營(yíng)業(yè)員告訴我，建建剛開(kāi)始去買菜的時(shí)候，很多顧客會(huì)逗他：“小鬼，你這么小就買菜，你媽也太狠心了吧？”建建會(huì)急不可耐地說(shuō)：“我會(huì)買菜！我做的好！”而現(xiàn)在，再有人這樣說(shuō)的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：“我媽媽很忙，沒(méi)時(shí)間，所以我要幫她。”

　　咨詢手記：

　　1、培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)

　　平時(shí)，我們能聽(tīng)到很多“好”媽媽的故事——對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，事無(wú)巨細(xì)，有求必應(yīng)，稍有疏忽和懈怠，就會(huì)百般自責(zé)：我太對(duì)不起孩子了！我欠孩子的太多了！

　　可憐天下父母心。但是怎樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)呢？怎樣的愛(ài)才能有助于孩子的成長(zhǎng)呢？無(wú)疑，建建的父母給我們作了一個(gè)很好的示范。

　　建建三歲多的時(shí)候，正是自我意識(shí)逐漸萌發(fā)時(shí)，媽媽充分信任他，并積極鼓勵(lì)他，他證明自己欲望得到了充分滿足。很多父母不愿意讓孩子自己動(dòng)手，一是嫌麻煩，認(rèn)為他們成事不足敗事有余，給他們做善后處理還不如大人替代來(lái)的簡(jiǎn)潔；二是不相信孩子，主觀地將其定位于能力弱的人，不相信他們能做得好。這其實(shí)都是一種自私，考慮的只是自己省事，而不是孩子能力的培養(yǎng)。

　　在培養(yǎng)孩子自理能力的問(wèn)題上，建建父母的觀點(diǎn)是一致的，這是難能可貴的。很多家庭內(nèi)部往往會(huì)在這個(gè)問(wèn)題上起紛爭(zhēng)：一方主張孩子自己動(dòng)手但另一方卻不肯放手；剛開(kāi)始主張孩子自己的事情自己做，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不愿意做或做不好的時(shí)候，就開(kāi)始放棄，這無(wú)疑都是給孩子成長(zhǎng)的一個(gè)反作用力，是在給孩子“泄勁”。

　　在建建對(duì)簡(jiǎn)單自理的新鮮感喪失后，爸爸及時(shí)給他加壓：“你是家里的小男子漢，不僅要照顧自己，還要照顧好媽媽?！边@就向他傳遞了兩個(gè)信息：第一，照顧自己是你的責(zé)任，不能指望媽媽；第二，你是男子漢，你有責(zé)任照顧媽媽。小家伙感覺(jué)到了自己的價(jià)值，革命熱情因此又高漲。

　　但建建畢竟只有六、七歲，在那些“懂事”“能干”行為的心理動(dòng)機(jī)中，表現(xiàn)欲占了很大成份，但表現(xiàn)欲是一時(shí)的，不持久，而且重在表演，不在實(shí)效。所以說(shuō)，建建在“買菜表演”一段時(shí)間后，就向媽媽耍賴了。媽媽沒(méi)有批評(píng)他，只是清楚地向他表明：媽媽需要你的幫助。建建因此很快成長(zhǎng)了一大步：將買菜這件事從單純的表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為自己小小的責(zé)任了。 

　　2、借鑒與推廣

　　從建建媽媽的講述中，我們可以總結(jié)出培養(yǎng)孩子自理能力的幾條經(jīng)驗(yàn)：

　　第一，給予孩子充分的信任。一個(gè)兩、三歲的孩子能讓人信任什么？是的，他們很小，很無(wú)知，也很無(wú)能，但是他們是有潛力的。小到自己上廁所，大到自己整理房間，你相信他，鼓勵(lì)他，他就會(huì)努力去做。第一次做不好，你要相信他第二次能做好，第二次做不好，還有第三次、第四次呢？信任，是一個(gè)人成長(zhǎng)的最大動(dòng)力。孩子在信任的目光下學(xué)會(huì)走路，他也將在信任的目光中學(xué)會(huì)做好自己的事。

　　第二，教給孩子方法。這是對(duì)第一條的補(bǔ)充。你可以信任孩子能自己過(guò)馬路并放手讓他去實(shí)踐，但是，如果你不教會(huì)他辨認(rèn)紅綠燈，不教會(huì)他如何應(yīng)對(duì)突然而至的車輛，那這種信任就是盲目，甚至是危險(xiǎn)的。在放手讓他去做某件事之前，你必須告訴他步驟、方法和注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)他最基礎(chǔ)的事做起，由易到難，循序漸近。教他做比替他做也許會(huì)更麻煩，但授人以漁又絕對(duì)比授人以魚(yú)更有意義。

　　第三，適當(dāng)示弱。家長(zhǎng)什么事都替孩子想到了、做到了，那孩子做什么？家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造自己動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而且最好不要安排、指使他去做什么，而是應(yīng)該盡可能的發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性。

　　第四，態(tài)度堅(jiān)決并有耐心。在培養(yǎng)孩子自理能力的過(guò)程中，可能會(huì)有一些周折，比如，孩子剛開(kāi)始興趣很高，但過(guò)不了多久就開(kāi)始打退堂鼓，或者費(fèi)了很多功夫，孩子仍然學(xué)不會(huì)，這就需要家長(zhǎng)有耐心，而且態(tài)度堅(jiān)決：自己的自己做，不能指望別人。同時(shí)，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，少否定、埋怨、少指責(zé)，幫助他盡快進(jìn)步。

　　溫馨提示：如何培養(yǎng)孩子的自理能力

　　第一，給孩子以充分的信任。第一次做不好，你要相信他第二次能做好。信任，是一個(gè)人成長(zhǎng)的最大動(dòng)力。孩子在信任的目光下學(xué)會(huì)走路，他也將在信任的目光中學(xué)會(huì)做好自己的事。

　　第二，教給孩子方法。在放手讓他去做某件事之前，你必須告訴他步驟、方法和注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)他最基礎(chǔ)的事做起，由易到難，循序漸近。教他做比替他做也許會(huì)更麻煩，但授人以漁又絕對(duì)比授人以魚(yú)更有意義。

　　第三，適當(dāng)示弱。家長(zhǎng)什么事都替孩子想到了、做到了，那孩子做什么？

　　第四，態(tài)度堅(jiān)決并有耐心。當(dāng)他費(fèi)了很多功夫，仍然學(xué)不會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心，而且態(tài)度堅(jiān)決：自己的自己做，不能指望別人。