醫(yī)生手記

　　銘銘的病癥，我診斷為兒童情緒與行為障礙。

　　這是一類(lèi)特發(fā)于兒童和青少年時(shí)期的行為和情緒障礙，最多見(jiàn)的有多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、對(duì)立違抗行為、社交性焦慮、學(xué)習(xí)恐懼等。 

　　銘銘的問(wèn)題，出在父母身上?！疤煜聸](méi)有教育不好的孩子，只有不稱(chēng)職的父母。”未成年人身上的問(wèn)題幾乎都是家庭造成的，更確切地說(shuō)，是家庭教育造成的。大凡帶著孩子來(lái)給專(zhuān)家問(wèn)診心理的父母，八九成問(wèn)題癥結(jié)都出在大人身上。因此要治孩子的“病”，父母要先吃“藥”。

　　對(duì)于兒童情緒與行為障礙，治療應(yīng)以心理疏導(dǎo)治療為主。 

　　要打開(kāi)銘銘的心結(jié)，需要花很多的時(shí)間和精力。雖然媽媽同意他不上學(xué)的要求，但年幼的銘銘會(huì)認(rèn)為，這是他“奮力斗爭(zhēng)”后才爭(zhēng)取來(lái)的，媽媽只是在無(wú)奈情況下作出的妥協(xié)與讓步，并非發(fā)自內(nèi)心。因此，銘銘認(rèn)定媽媽已經(jīng)不再愛(ài)他了，媽媽愛(ài)的只是學(xué)習(xí)好的兒子。感受不到媽媽的愛(ài)，銘銘便采用與外界隔離的形式來(lái)保護(hù)自己。

　　媽媽?xiě)?yīng)先轉(zhuǎn)變觀念：銘銘年紀(jì)尚小，我們不可能要求這么小的孩子去改變，我們只能通過(guò)父母的轉(zhuǎn)變，而改善銘銘與媽媽江琴之間的緊張關(guān)系。唯一能改變這種關(guān)系的，是父母的愛(ài)。

　　沒(méi)有哪一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己不愛(ài)孩子。但作為家長(zhǎng)，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己，這樣的愛(ài)，是不是孩子需要的？對(duì)孩子的教育，最關(guān)鍵的是什么？

　　是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正的人，而不是滿足家長(zhǎng)虛榮心的一個(gè)物品，或者延續(xù)父母意志的復(fù)制品。培養(yǎng)的正確方式，應(yīng)該是引發(fā)孩子自身的成長(zhǎng)力，讓他有意識(shí)地自己去成長(zhǎng)，而不是讓他為了父母或者別的原因去成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們“拔苗助長(zhǎng)”的心理雖然可以理解，卻非常不可行。

　　當(dāng)前江琴要做的是，重新建立與改善親子關(guān)系。她轉(zhuǎn)變觀念，改變教育模式，多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，提高親子溝通技巧。

　　無(wú)條件地接納孩子：當(dāng)孩子未成年，嚴(yán)格意義上說(shuō)還不是一個(gè)完整的人，他還沒(méi)有是非觀念，還沒(méi)法判斷事物好壞，因此父母對(duì)孩子要有百倍的耐心。100%地欣賞孩子，就像欣賞你最喜愛(ài)的東西，無(wú)條件地接納他、喜愛(ài)他，不管孩子是內(nèi)向還是外向，不管他的成績(jī)是好還是壞。不要因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始喜歡上網(wǎng)，就因此認(rèn)為他有網(wǎng)癮。也許當(dāng)父母說(shuō)出這一句話時(shí)，就會(huì)無(wú)形中將親子關(guān)系親手破壞了。

　　其他家庭成員充當(dāng)潤(rùn)滑劑：同時(shí)，還需要家庭其他成員的介入，比如爸爸、爺爺奶奶等，選銘銘最信任或最喜歡的人，來(lái)充當(dāng)銘銘與媽媽之間“潤(rùn)滑劑”。

　　怎樣才能讓孩子感覺(jué)到自己的愛(ài)？做父母的，要善用自己的耳朵、眼睛、嘴巴和雙手，運(yùn)用好所有表達(dá)“愛(ài)”的工具，只要發(fā)自內(nèi)心，是無(wú)條件的，隨著時(shí)間的推移，孩子自然會(huì)感應(yīng)到。到那時(shí)，孩子心中的“冰山”自然會(huì)慢慢融化，心結(jié)也會(huì)慢慢打開(kāi)。

                                 在線專(zhuān)家：廣西區(qū)人民醫(yī)院心理康復(fù)中心 趙瑋琳主任