猶太人爸爸在孩子滿3歲生日時，給孩子蜂蜜一樣香甜的東西說：“學問是像蜂蜜一樣香甜的。”像這樣，爸爸在孩子很小時就向孩子灌輸“是學問把上帝創(chuàng)造的世界變得更加善良、更加美麗”的思想。猶太人把奮斗不息、愛惜時間、探求真理、貢獻社會的思想銘記終身，這就是猶太人的生存之基。

　　現(xiàn)在，如果向學生提問“為什么學習”時，可能回答“為了過好生活”、“為了出人頭地”的學生較多，而能說出“為了貢獻社會”、“為了創(chuàng)造美好的世界”的學生并不多。

　　而猶太人信奉的是，學問有改變世界的力量，學問還可以改變孩子的成長未來。做學問能使孩子做他愛做的事，進而能擁有成功的人生。做學問到了成人后能改變世界，貢獻于人類。像這樣，猶太人從小就把學問的意義教給孩子。

　　學問并不是謀生和出人頭地的手段，而是培養(yǎng)吃苦耐勞、努力奮斗、勇闖未來、持之以恒的心，這才是真正的學問。一句話，以學問造就人才是很重要的事情。

　　卡爾·彼得說過：“我絕不把孩子養(yǎng)成拉丁語或者希臘語學者和數(shù)學家，也不想讓他成為早熟的秀才。只盼孩子到了十七八歲進大學時，有著不亞于同學的自信心就可以了，這就是我的目標?！?/p>

　　世界級學者和天才們6歲時的特征

　　據(jù)哈佛大學的研究，世界級的學者和天才們在6歲時有如下特征：

　　1.愛向大人提問，愛向人展示，愛接觸成人等，能以社會上認可的方式取得成人們的注意。

　　2.面前的課題太難時，會向大人尋求幫助。但不是全部依賴大人，而是恰如其分地取得信息或者求得幫助。

　　3.做各種活動時，能領導其他孩子，這樣的孩子既能提出方案，直接指揮，能夠做出讓別的孩子模仿的示范，也懂得尊重其他孩子的提案。

　　4.能跟同齡的孩子們競爭。

　　5.不論是自己創(chuàng)造的，還是自己所有的，總之，對現(xiàn)在正在做的事或自己成就的東西，充滿自豪。

　　6.能模仿大人的角色和成人的行為，能講出長大后自己想做的事情。

　　7.能用合乎語法的語言，比同齡孩子掌握的詞匯更豐富。

　　8.對周圍環(huán)境中產(chǎn)生的矛盾、缺乏一貫性和非規(guī)則性等的問題，能夠認識和表達，并能正確應對。

　　9.能預測結果，并能判斷和講出其結果。

　　10.對數(shù)字、文字以及規(guī)則類的抽象概念，能夠組織使用。

　　11.能夠變換立場思考問題，能理解別人的想法。

　　12.可以想象有趣的事，會把有關場面聯(lián)系起來，能說出過去的經(jīng)驗。

　　13.能夠計劃和實施需要多個階段才能完成的活動。

　　如果爸爸希望把滿6歲的孩子培養(yǎng)成有才能的人，就要著眼于長遠未來

　　能看到遠期的目標，是孩子能感到最快樂的事之一。孩子只有把遠期的目標記在心里，才能誘發(fā)出吸收知識的強烈動機，求知欲也才會被點燃。會玩的孩子應該是對學校功課有準備的孩子。如果孩子在兒童時期，幸福地度過了很多歡樂的時光，那么，就可以說這個孩子已經(jīng)為接受學校教育做好了一切應有的準備。這樣的孩子，會以高度的激情參與學業(yè)，能輕松地用自己的語言和文字表現(xiàn)自己的個性。孩子在成長過程中應該充滿熱情和幽默感，并且不應喪失生活中的樂趣，這樣才能成長為穩(wěn)重而有責任感的人，爸爸應該為孩子的成長起到這樣的幫助作用。