兒子小路在幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生推人、打人一類的事情。對(duì)此，老師特意安排了怎樣和小朋友分享玩具的課程，尤其是在交換玩具的時(shí)候，讓小路和其他孩子一起練習(xí)說“把你的玩具借給我玩玩好嗎？”“我想要……”之類的話，一次一次地反復(fù)練習(xí)。

　　在家里，我們還盡量多跟小路一起游戲，在游戲中進(jìn)行交流。例如每天吃飯的時(shí)候，跟他說“小路，幫媽媽把那邊的勺子遞過來”、“小路，你想吃媽媽手里的橘子要怎么說”。同時(shí)，我們還利用周末時(shí)間，邀請(qǐng)周圍的小朋友和小路一起玩，或者帶他去親子樂園等游樂場(chǎng)所，讓他多接觸外界，多和不同的成年人、小朋友接觸。

　　一周過去了，周五在幼兒園的大門口，小路蹦蹦跳跳地向我跑來，手里舉著一朵紅色的小花，這是老師對(duì)他本周表現(xiàn)的肯定。

　　一聽到孩子有推人、打人的事，家長(zhǎng)往往會(huì)看得很嚴(yán)重。其實(shí)，兒童推人、打人通常不是什么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他們是想和對(duì)方進(jìn)行交流，卻不知道正確的交流方法是怎樣的，所以出現(xiàn)了行為的偏差。老師和家長(zhǎng)不要過多地深究對(duì)錯(cuò)問題，更不要給孩子貼上“壞孩子”、“壞學(xué)生”的標(biāo)簽。老師和家長(zhǎng)應(yīng)緊密配合，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)到正確的交際方法。如果孩子一而再、再而三地出現(xiàn)這種情況，就要請(qǐng)兒童行為專家來幫忙一起分析。