3歲半的丁丁今年上小班了，可前幾天媽媽接到老師的電話，反映丁丁入園以來在幼兒園不理人，不想和別的孩子說話，在教室坐不住，注意力不集中，隨意下座位，不到5分鐘就要離開座位，經(jīng)常自言自語說一些聽不懂的話。

　　第二天，丁丁的父母帶著丁丁來到了南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心，該中心柯曉燕所長接待了他們。丁丁媽媽介紹，丁丁1歲之前各方面反應(yīng)還可以，1歲半以后慢慢退化，說話比較晚，3歲了也只能說十幾個詞組。在為丁丁做了詳細(xì)的評估之后，醫(yī)生確診丁丁患上了孤獨癥。

　　柯所長介紹，目前兒童心理衛(wèi)生門診一周接診300多名孩子，其中約1/3是孤獨癥患者。很多孩子都是在上幼兒園的時候老師發(fā)現(xiàn)他們不合群，交往技巧差。同時語言發(fā)育滯后?？滤L表示，孤獨癥的核心癥狀有三點，即社會交往障礙、語言交流障礙和異常、刻板的興趣行為，但不同年齡的發(fā)展特點、不同的嚴(yán)重程度、不同的智能水平以及本身不同的氣質(zhì)特點，會導(dǎo)致孤獨癥的孩子千差萬別，甚至有人說“沒有兩個孤獨癥是一樣的”。因此，判斷是否是孤獨癥不是根據(jù)孩子有或沒有某一癥狀，而是要概括出孩子是否具備這三種核心癥狀，而且這些癥狀在孩子身上是一個普遍性的特征。