一個(gè)媽媽這樣說：

　　我的兒子3歲零4個(gè)月，上小托班，且是班級(jí)里最大的兒童。上幼兒園已經(jīng)半個(gè)學(xué)期，但是每天早上去幼兒園，只要一進(jìn)班臉就變了，就會(huì)大哭。但據(jù)老師說他也就最多哭5分鐘，然后一天都能高興地參加游戲和教學(xué)活動(dòng)。曾經(jīng)問過兒子為什么每天早上都要哭一下呢，他說：媽媽我只哭一會(huì)兒。我現(xiàn)在也隨他去，他要哭就哭一會(huì)兒吧，我想這也是正常的情緒發(fā)泄。不知道大家有什么看法？

　　園長(zhǎng)答：

　　的確，每個(gè)孩子在入園的時(shí)候都會(huì)哭，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一依戀人，一個(gè)兒童最害怕的就是離開自己的養(yǎng)育者，這是孩子的生存本能。所以我們把孩子送到幼兒園，孩子哭是正常的。想象一下，如果我們的親人把我們帶到一個(gè)陌生的地方，告訴我們你在這里呆一天，到晚上我來接你，我們的感覺可能跟孩子是一樣的。這樣看來，孩子哭是人類的正常情感，所以我們要用正常的態(tài)度去對(duì)待它。

　　人類在一生中總是會(huì)遇到這種需要我們突破才能前進(jìn)的坎，突破的過程沒有人會(huì)感覺舒服，我們只有在接納我們的痛苦的同時(shí)，繼續(xù)前進(jìn)。所以在入園的時(shí)候我們要認(rèn)可孩子的傷心和哭，同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持讓孩子適應(yīng)幼兒園。

　　還有一個(gè)媽媽發(fā)了很長(zhǎng)的帖：

　　寶寶現(xiàn)在兩歲零八個(gè)月，上幼兒園有兩個(gè)月了。他很喜歡哭?；旧希u(píng)他兩句，他就哭開了。也沒眼淚，就是干嚎那種。比如，跟他說不要吃棒棒糖，他立馬會(huì)哭。跟他說，不能打別的小朋友，他也會(huì)不高興?？傊?，有一點(diǎn)不如他的意，他就哭開了。本來以為他在幼兒園不會(huì)的，今天老師打電話來，才知道也會(huì)這樣。真不知怎么辦才好。

　　上周四夜里哭了整整一個(gè)半小時(shí)，邊哭邊喊：媽媽，你別走。一說再見你就走！像這種情況，大人肯定又心疼又上火。忍住不發(fā)火，把他抱在懷里拍一拍，走一走，跟他說：媽媽看見你傷心也很難過，你跟媽媽說說你都遇到什么傷心的事情了。他不理我，繼續(xù)哭繼續(xù)喊：媽媽你別走?？迚蛄税察o下來，躺在我懷里，跟我一起看了本書，高興了，一覺睡到天亮。

　　園長(zhǎng)答：

　　很多老師和幼兒工作者也不見得有非常好的對(duì)待兒童的觀念和對(duì)孩子深入的理解，孩子的哭會(huì)讓所有的人都難受，有些教育工作者沒有好的辦法來解決孩子哭的問題，就試圖用簡(jiǎn)單的方法來制止孩子的哭。因此，有的人會(huì)用恐嚇的方式，有的人可能會(huì)直接要求孩子停止哭泣，這樣孩子就會(huì)更加難受，因?yàn)樗麄兊膽n傷沒有被理解，他們的痛苦又不能正常宣泄。一個(gè)這么小的孩子怎么能忍住自己的憂傷呢？所以成人幫助孩子的能力是需要練習(xí)的。首先不要害怕孩子的哭泣，孩子哭的時(shí)候你一定要保持平靜，這樣你才能夠理性地找到幫助孩子的方式。

　　理解和接納孩子的哭，并不等于是忽視孩子的痛苦。如果用語言的方式告訴孩子，自己理解孩子為什么痛苦，并且在孩子發(fā)泄痛苦的時(shí)候急于要求孩子跟自己溝通，這都無形中給孩子增加了壓力和暗示孩子注意痛苦。

　　其實(shí)在孩子哭的時(shí)候，你只要呆在孩子身邊，讓孩子知道你在傾聽他的哭，等孩子哭得差不多了，再給他一個(gè)溫暖美好的關(guān)懷，來扭轉(zhuǎn)孩子內(nèi)心的痛苦情緒。比如，講一講自己小時(shí)候上幼兒園，媽媽離開了，自己以為媽媽不回來了，就在幼兒園里使勁哭之類的故事，讓孩子發(fā)現(xiàn)媽媽其實(shí)跟他也一樣。最好講故事的時(shí)候把孩子逗樂，這樣，媽媽每天給孩子補(bǔ)充了心理的力量，使孩子能夠精神飽滿地去面對(duì)第二天的困難。

　　如果在幼兒園老師也能夠給孩子濃厚關(guān)懷的話，適應(yīng)完幼兒園之后，孩子會(huì)變得更加有力量。所以我們家長(zhǎng)要用心靈來感受孩子，而不要只用大腦來思考，因?yàn)榇竽X的思考往往缺乏心靈的感受。比如這時(shí)只給孩子講道理就是這種情況，不能夠觸動(dòng)孩子心靈深處的情感?？梢栽诤⒆涌薜臅r(shí)候，跟孩子說，我知道你離開媽媽上幼兒園很難受，媽媽走了以后，你會(huì)感覺到害怕，告訴媽媽你在幼兒園發(fā)生了什么。

　　一個(gè)媽媽求助：女兒死活不上幼兒園怎么辦？

　　女兒今年三月份入園(哭了三個(gè)星期，脾氣比較倔強(qiáng))，五個(gè)月之后的一天，說什么也不愿去幼兒園了，到了校門口就是不下車，看到她哭得那難受勁，我就把她帶回了家，就這樣在家歇了整整一個(gè)暑假。

　　園長(zhǎng)答：

　　這樣做對(duì)孩子很不好，除非您打算再也不讓孩子上幼兒園了，這樣的做法等于告訴孩子，只要使勁哭就會(huì)避免上幼兒園。那她以后就會(huì)試著拼命哭，不達(dá)目的決不罷休。

　　媽媽說：

　　昨天開始恢復(fù)幼兒園生活，沒哭，老師說一天都挺好，沒什么不好的情緒。可到了今天早上又不行了，在家就嚷著“不上幼兒園……我今天不想上幼兒園……”一路上也鬧了點(diǎn)小情緒，我問她為什么不愿上幼兒園，她說：“有小朋友打我，有小朋友搶我玩具?！蔽抑肋@不是真正原因，她只是不想和我分開。

　　園長(zhǎng)答：

　　這可能是真的，因?yàn)楹⒆釉诩覜]有小朋友跟她互動(dòng)，都是大人跟孩子的互動(dòng)。大人跟自家孩子互動(dòng)是順從型的，大多數(shù)是大人滿足孩子的要求，并主動(dòng)照顧孩子。孩子跟小朋友互動(dòng)時(shí)，小朋友不會(huì)像爺爺奶奶爸爸媽媽那樣照顧他，時(shí)刻關(guān)注他。小朋友群體會(huì)有各種各樣的人，有的對(duì)他好，有的不理他，有的侵犯他。孩子在家里從未遇到這樣的情景，無法理解和處理這樣的信息，所以感到很恐懼。成人感到恐懼時(shí)會(huì)用意志力要求自己突破恐懼，而孩子的意志力還沒成長(zhǎng)起來，他們對(duì)付恐懼的辦法就是本能地不離開保護(hù)人。如果必須要送幼兒園，而這個(gè)幼兒園的確是能夠愛孩子的，最好的辦法就是讓孩子發(fā)現(xiàn)，一直去幼兒園也沒發(fā)生什么，并且還有好玩的事。孩子用自己的經(jīng)歷證實(shí)了幼兒園的環(huán)境是可靠的，也就真正適應(yīng)了。

　　媽媽說：

　　到了校門口，我讓她下車，她就拉住車門不讓開。我使勁打開車門，她又死死拽住車坐墊不松手，怎么勸也不行。最后還是我狠下心硬把她的手掰開，抱出來塞給了老師。老師抱著她走的時(shí)候，我聽到撕心裂肺的哭聲和喊聲：“媽媽，過來……” 

　　園長(zhǎng)答：

　　盡可能不造成這種情景，家長(zhǎng)和孩子的這種斗爭(zhēng)更加重了孩子的恐懼感。遇到這種情況，寧可手扶著孩子的手請(qǐng)她放開，一直堅(jiān)持到孩子自己松開手為止。家長(zhǎng)用自己的耐力而不是用身體力量來讓孩子松手。如果我們用意志力而不是身體的力量，孩子下次可能就不會(huì)這樣做了，同時(shí)他們不會(huì)被爭(zhēng)斗的力量搞糊涂，以為家長(zhǎng)不愛自己了，以為自己是力量很小的人，自己是弱者，有時(shí)這個(gè)認(rèn)識(shí)會(huì)留到成年。

　　媽媽說：

　　我想問的是：該繼續(xù)送女兒去幼兒園，請(qǐng)老師關(guān)注，還是尊重孩子的要求，讓她在家休息幾天？怎么樣才是對(duì)孩子好的？誰能答復(fù)我呀！我很痛苦！女兒可憐啊，她哭了幾天了，是一想起來就哭啊。我們兩歲半剛?cè)ビ變簣@那會(huì)兒都沒有這么哭過?，F(xiàn)在都差不多入托近一年了，真讓人著急啊。

　　園長(zhǎng)答：

　　每當(dāng)遇到這種情況時(shí)我們就要審視一下自己，看看我們對(duì)孩子是一種什么樣的愛，我們具有的是愛的感覺還是愛的決心。愛的感覺就是我們的心里有一團(tuán)感情，使我們的情緒和表情很有愛意，使別人看到我們就知道我們?cè)趷邸＿@種情形和屏幕上的演員真誠(chéng)地表演有點(diǎn)像。

　　愛的決心，除了上面講的那種感覺以外，更多的是時(shí)時(shí)刻刻為孩子的將來、為孩子的生活著想，這樣我們就會(huì)想辦法去達(dá)到某個(gè)對(duì)孩子最有利的目的，在這種情況下，家長(zhǎng)才能分清什么是孩子真正需要的。

　　如這個(gè)寶寶，她想要的是不去幼兒園，不面對(duì)一個(gè)幼兒園環(huán)境的沖突，讓自己舒服一點(diǎn)。而她需要的是獲得發(fā)展，練習(xí)和別人相處，練習(xí)感受別人，并能深刻理解他人的意圖、動(dòng)機(jī)和情緒感情等等。這樣她才能很好地與別人相處，只有能夠與別人相處才能順利地融入人群，為將來的社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。這時(shí)，家長(zhǎng)需要了解孩子成長(zhǎng)的需要，不僅要有愛孩子的感覺，還要有愛孩子的行動(dòng)，所以愛更像是一種決心。決心就是將愛的感覺付諸行動(dòng)。比如你心里有一種強(qiáng)烈的想法讓孩子獲得良好發(fā)展的愿望，但當(dāng)她吵得你休息不好，不能好好上班，就把孩子交給爺爺奶奶帶，那就不是愛孩子，那是愛你自己。因?yàn)槟闶懿涣撕⒆拥目蘼?，不去想辦法解決問題，也就不能為孩子的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　有一個(gè)孩子上幼兒園的過程和小西很像。

　　女兒上幼兒園本來就很愛哭，但有天晚上臨睡前要我抱著她哭一會(huì)兒，哭了一會(huì)兒，她說她不想去幼兒園，睡著了。第二天早晨醒來情緒很不好，大哭著說不去上幼兒園。我送孩子的時(shí)候問老師是不是昨天發(fā)生了什么特別的事情，老師說女兒曾被一小朋友突然撞倒，撞了個(gè)四腳朝天。當(dāng)時(shí)女兒嚇壞了。這天晚上回到家，女兒感冒咳嗽。

　　又過了幾天，聽阿姨說，女兒告訴她，小張老師不做他們的主班老師了。我說是嗎，那天見到怎么沒有聽說。女兒剛好在身邊，我問女兒，是嗎？女兒哇的一聲哭了起來。

　　之前的一段時(shí)間，女兒很依戀小張老師。我直覺感到這回孩子的哭鬧和以前不同，是處于恐懼之中的那種哭。小張老師建議我親自送幾天孩子，讓小岳老師(現(xiàn)在的主班)接她。

　　聽老師說，女兒的哭是那種只流眼淚不出聲的，很壓抑的哭。其間又病了一次。孩子正在經(jīng)歷著巨大的痛苦。

　　后來我和老師溝通過，決定尊重女兒意見讓她休息幾天，但到了要上幼兒園的時(shí)候，還是哭?？磥?，女兒內(nèi)心的不安全感和恐懼感，只留在家里也沒有辦法修復(fù)。

　　在家休息的時(shí)候，女兒還算輕松，但意識(shí)到要去幼兒園了，就會(huì)在臨睡前跟我說，她想休息三天后，再休息三天。我說我只能告訴你休息三天，之后要看情況。她哭起來，但不厲害。

　　就這樣過了很久，我?guī)缀踅^望了。

　　一天我陪女兒到幼兒園，又陪她玩了一會(huì)，才和她道別，她沒有哭。晚上臨睡前，女兒還是哭了一會(huì)兒。但會(huì)邊哭邊和我說話。我有些焦慮，因?yàn)榕鲁车郊依锢先?，但我最終決定好好傾聽她的哭泣。我相信，她需要時(shí)間，她這兩天已經(jīng)很好了。

　　大約又過了兩天，我去接女兒的時(shí)候，已經(jīng)看到她笑了，前一周去接她時(shí)，她看到我都沒有笑，她終于可以接受了。

　　園長(zhǎng)答：

　　我們看到的結(jié)果是，孩子在經(jīng)歷了這么艱難的過程后終于適應(yīng)了幼兒園。

　　看了園長(zhǎng)的答復(fù)，溫娜覺得自己清楚了很多，她從沒有想過愛是一種決心，可能更多的家長(zhǎng)有的是愛的感覺，而不是愛的決心。

　　溫娜好不容易能稍稍平和地面對(duì)女兒的哭了。誰知，接下來的幾天，小西每天都要尿濕一包褲子回來，老師說來不及洗，讓溫娜回去自己洗洗。聽老師這樣說溫娜很感動(dòng)，這本來就應(yīng)該是自己洗的?？珊⒆舆@種情況溫娜也很擔(dān)心，本來已經(jīng)學(xué)會(huì)上衛(wèi)生間尿尿的女兒怎么會(huì)這樣呢？老師說這是小西到了肛門期，讓每天多帶幾條褲子來。

　　溫娜在網(wǎng)上查了肛門期，也叫肛欲期，是弗洛伊德的理論?？珊⒆訛槭裁匆坏接變簣@就進(jìn)入肛欲期了呢，不會(huì)是老師用肛欲期來搪塞家長(zhǎng)，掩蓋孩子由于入園痛苦而造成的大小便失禁吧？

　　據(jù)說人過于痛苦的時(shí)候會(huì)造成身體感覺器官的紊亂，不再能意識(shí)到身體的感受，有了大小便自己也不知道，就會(huì)自然地排解到不該排解的地方。溫娜聽小西每天早晨進(jìn)幼兒園時(shí)撕心裂肺的哭聲，覺得孩子內(nèi)心的痛苦足以超過對(duì)身體的感受。

　　更令她難過的是，小西不但在幼兒園尿褲子，回來也會(huì)尿。小西在家里正玩的時(shí)候，也會(huì)尿濕褲子，問她是不是尿褲子了，女兒卻極力否認(rèn)，還面無表情地繼續(xù)玩耍。

　　溫娜非常困惑，為什么孩子會(huì)掩蓋自己尿褲子的事實(shí)？如果她在尿褲子的時(shí)候沒有受到成人的訓(xùn)斥和不好的待遇，這么小的孩子怎么可能隱瞞自己尿褲子呢？小西從月子里就非常敏感，一旦尿濕不舒服了就會(huì)哭，給她換完了馬上就不哭了?，F(xiàn)在都三歲多了，濕濕的褲子浸在屁股上，怎么還能繼續(xù)玩耍？這一定是有原因的。