行為現(xiàn)象9叛逆

　　典型表現(xiàn)

　　孩子變得不那么“聽話”了，以拂逆大人的意志為樂，處理不當(dāng)了，他還會爆發(fā)嚴重的執(zhí)拗，有時候讓人手足無措。一般來說，這種情況容易發(fā)生在兩三歲的孩子身上。

　　成因

　　隨著自我意識的發(fā)展，孩子會越來越有自己的主張，但成人出于社會規(guī)范或安全的考慮，往往會對孩子實行這樣那樣的限制，偏偏這個時期的孩子已經(jīng)開始喜歡堅持自己的主張且不懂得拐彎抹角，于是便采取公然反抗的做法，以至于有“故意作對”之嫌。

　　對策建議

　　1　認識到“叛逆”是每個正常孩子都必然會經(jīng)歷的一個階段，調(diào)試自己的心態(tài)，適應(yīng)孩子特殊階段的表現(xiàn)。

　　2　就具體事件講究說服策略，不動輒用“你要聽話”來訓(xùn)導(dǎo)孩子。因為對于叛逆期的孩子來說，這樣的說教可能會有兩個負面后果：一、讓他們更加逆反而故意不聽大人的話；二、如果孩子經(jīng)常迫于大人的權(quán)威而變得“聽話”，則他們表達自我的主張就容易被壓抑，甚至形成一種“奴性人格”。

　　3　“欲擒故縱”+“君子協(xié)定”，讓孩子自覺就范。比如，桐桐不愛睡覺，有時候晚上9點多了還在床上跟我們鬧騰或看書，如果強逼她睡覺，肯定難以達到目的。這個時候，我們便先退一步，跟她來個“君子協(xié)定”，允許她再玩一會兒或再看一會兒書(比如5~15分鐘)，但玩完或看完就得睡覺，往往更容易達到讓她睡覺的目的。

　　4　利用孩子的叛逆心理正話反說、聲東擊西。比如，桐桐有時候挑食，很難勸她吃進去某個東西，遇到這種情況，我往往把這個食物準(zhǔn)備好之后，先拿給桐桐爸，等桐桐爸吃得津津有味時，我再故意說：“別讓桐桐看見了，她可不能吃這個?！毙〖一镆宦犠约翰荒艹裕謩艃壕蜕蟻砹?，非要跟我們搶著吃，往往她原本不要吃的東西就在這樣的爭搶中吃進去了。

　　5　應(yīng)對逆反期的孩子，雖然要以寬容、尊重和藝術(shù)地處理為主，但也需要父母設(shè)定一個底線，當(dāng)孩子的“叛逆”會招來生命危險、健康風(fēng)險或妨礙他人時，比如，不讓他動插座，他偏要動；大冷天，讓他穿衣服，他偏不穿；不讓他打小朋友，他偏要打……在這種情況下強硬阻止常常勢在必行，只是事后最好跟孩子講清個中的道理。孩子也需要這樣的規(guī)范來明白行為的限度，這有助于他們的正常社會化。