我講一個(gè)用故事培養(yǎng)孩子形象思維能力的例子，故事名叫《紅頭發(fā)安妮》：小主人公安妮長(zhǎng)著一頭火紅火紅的頭發(fā)，只要一出門，就會(huì)有人喊：瞧，她的頭發(fā)多么像胡蘿卜色呀！她分不清別人這樣說是贊揚(yáng)呢還是嘲笑，就認(rèn)定是嘲笑了，所以就對(duì)自己的頭發(fā)感到羞恥。

　　書中有個(gè)格林小姐，因?yàn)闆]有孩子，說好了從外地收養(yǎng)一個(gè)漂亮的男孩，由一位貴夫人帶到火車站，再由格林小姐的哥哥格林先生去接。但是，當(dāng)格林先生趕到時(shí)，怎么也找不到那位貴夫人。

　　找呀找，突然，格林先生發(fā)現(xiàn)一棵開滿粉紅色鮮花的櫻桃樹下坐著一個(gè)身材瘦弱、嘴巴奇大、臉上還有雀斑、長(zhǎng)著一頭胡蘿卜顏色頭發(fā)、穿著硬撅撅呢子斗篷的小女孩。因?yàn)檐囌纠镌贈(zèng)]有其他人了，格林先生只好朝小女孩走過去。隨著走近，他發(fā)現(xiàn)小女孩的眼睛在不斷變幻顏色，一會(huì)兒灰色、一會(huì)兒藍(lán)色、一會(huì)兒又是棕色。顏色的變幻與坐在樹下的情景交織在一起，使格林先生覺得非常神秘。

　　格林先生問小女孩看沒看見一位領(lǐng)著孩子的貴夫人？女孩說：我就是被貴夫人放在這里等一位先生來接的。格林先生心想肯定是弄錯(cuò)了，但沒有辦法，只好把安妮接回家來。

　　然后，我講到：有一條小河經(jīng)過格林小姐家的門口，河的旁邊有一條眾人踩出來的通向城里的小路。格林小姐是一位極有條理、非常熱情、又有著極強(qiáng)好奇心的女人，只要有空，就會(huì)將臉貼在窗戶上觀察每一位走過這條小路的行人，這已成了她的習(xí)慣。

　　在講這個(gè)故事的時(shí)候，我知道孩子的腦海里映現(xiàn)出什么。比如我，這個(gè)故事在我的腦海里映現(xiàn)出的是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)名叫陶樂的小縣城：那里有一片非常美麗的棗樹林，林邊也有一條河，河旁邊是一條彎彎曲曲的被人踩過的小路，小路旁邊是一間看瓜人住過的草棚。我的家鄉(xiāng)與故事中的景色有著很大的不同，近前是沙漠，遠(yuǎn)處是草原，那種草原不像新疆或者蒙古草原那樣水草肥美，而是由一小堆一小堆草加上沙土構(gòu)成的。踩出的路不是一條，而是許多條，牧人趕著牛羊、農(nóng)民背著干柴、學(xué)生背著書包從這條或者那條小路上走過。

　　孩子也是這樣，在聽這個(gè)故事時(shí)，不但景色，就連人物也會(huì)自動(dòng)與小安妮最接近的那個(gè)認(rèn)識(shí)的女孩對(duì)上號(hào)，然后，再配上胡蘿卜色的頭發(fā)，配上雀斑，將嘴放大，或者將幾個(gè)認(rèn)識(shí)的女孩加在一起，合并成他們心中的安妮。甚至，如果有孩子養(yǎng)過貓，他就會(huì)把貓眼與安妮的眼睛聯(lián)系到一起，因?yàn)樨堁圩钅茏兓妙伾?/p>