開學(xué)半個月了，有些家長會驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子重回幼兒園后，平時在家里和在幼兒園似乎變成了兩個人。這些相反的行為在開學(xué)初期表現(xiàn)得最明顯。這是怎么回事兒？

　　事例1：

　　有些小朋友在開學(xué)后表現(xiàn)很好，性格活潑，聽老師的話，遵守幼兒園的生活習(xí)慣，老師覺得應(yīng)該鼓勵這些小朋友，就在家長接送的時候表揚他們。有的家長聽了反而有些不太相信，會表示懷疑說：“真的么？他在家里完全不是這樣的呀！他假期在家很少說話的。”

　　專家分析：

　　孩子重回幼兒園，雀躍歡喜，那是因為開學(xué)后，又能和很多小朋友一起玩耍，共同成長，所以也比較喜歡學(xué)校的氛圍。相反，在家里因為爸爸媽媽比較忙，即便是假期，孩子依然多半是由保姆或者老人看管，孩子得到的關(guān)注不夠，因此假期在家很少說話也就不足為奇了。

　　事例2：

　　有些小朋友在開學(xué)后情緒不高，要么不太跟其他小朋友一起玩耍，喜歡自己在一旁獨處，要么跟小朋友搶玩具，或者惹出一些小糾紛，期望通過這些行為吸引老師的目光。

　　專家分析：

　　孩子出現(xiàn)在幼兒園和家里不同表現(xiàn)的情況，原因可能是因為學(xué)校和家庭的不同氛圍所導(dǎo)致的。比如在假期里，有的孩子在家里受到很多的關(guān)注，爸爸媽媽、爺爺奶奶都圍著他轉(zhuǎn)，孩子覺得非常受寵，那么在家就會比較活躍和自由，也容易養(yǎng)成以自我為中心的性格。一旦回到了幼兒園，老師無法像爸爸媽媽一樣給予他足夠的關(guān)注，同時學(xué)校有一些約束和規(guī)定，孩子不習(xí)慣，那么在幼兒園的表現(xiàn)就會不那么活躍。有的小朋友則會發(fā)展成通過一些行為來奪取老師對他的關(guān)注。

　　建議：

　　發(fā)現(xiàn)和鼓勵優(yōu)點

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園和家里的表現(xiàn)不一樣時，家長應(yīng)首先反省自己，而不是對老師說：“他在家里完全不是這樣的?！睍蕾p孩子的父母總能在孩子身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，而苛刻的父母也總能在孩子身上找到問題。為什么會這樣？因為被父母欣賞的孩子，身上的優(yōu)點會被強(qiáng)化，他也會有越來越多的優(yōu)點；同樣的，不被父母欣賞的孩子，身上的不足也會被強(qiáng)化，從而有越來越多的問題。作為家長，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)點和長處，而不是去強(qiáng)化他的不足。

　　讓孩子擁有安全感

　　家長要給孩子充分的、無條件的愛，要拿出專門的時間陪伴孩子，只有當(dāng)孩子感受到父母足夠的愛和關(guān)注時，內(nèi)心才會有安全感，而這正是讓孩子擁有健康心理和健全人格的重要前提。

　　幫孩子建立規(guī)則

　　在給孩子充分的愛和自由時，也要告訴孩子一些基本的規(guī)范，幫助孩子建立規(guī)則，讓他有適當(dāng)?shù)拇煺酆图s束，并逐步學(xué)會去適應(yīng)社會。既不溺愛孩子，又不忽略孩子。