訓練目標

　　培養(yǎng)孩子養(yǎng)成隨時注意周圍物品和記憶位置的習慣。孩子能夠通過提示找到相應物品，自己藏時能夠將物品不重復地放在不同的地方，并記住每次藏的位置。

　　條件

　　有一位家長陪著孩子玩；隨便找一件玩具或不會傷害孩子的其他物品。

　　原理

　　5 歲以上的孩子對自己的玩具、衣物和日常用品的位置有細致的了解，也比較在乎。家長藏起他喜歡的東西讓他去尋找，他會積極回憶它原來的位置，然后在附近尋找。尋找的過程，鍛煉了孩子的短時記憶與長時記憶能力。

　　訓練一 爸爸藏，孩子找

　　爸爸趁孩子不注意，將糖果藏在一個他很熟悉但又不能一眼看到的地方。當孩子吵著要吃糖時，就對他說：“糖果不見了，猜猜它們在哪里？”孩子很著急，先憑借回憶在原來放糖果的地方找，沒有發(fā)現(xiàn)，于是撅起嘴巴。這時，爸爸可以引導他：“糖果不在廚房，也不在臥室，客廳里也沒有，在哪里呢？”

　　孩子想一想家里的布局，會得出答案，“糖果是在餐廳嗎？”“對啦！”爸爸肯定孩子動腦筋的成果，帶著他去餐廳。孩子找來找去還是沒發(fā)現(xiàn)，爸爸繼續(xù)提示：“糖果不在飯桌上，不在椅子上，不在冰箱里，在哪里呢 ?”

　　孩子于是利用排除法得到答案，“糖果在碗櫥里嗎？”

　　孩子打開碗櫥的抽屜，看到了糖果：“哇，我找到了糖果！”

　　好不容易才能得到想要的糖果，孩子是否會生氣呢？不，大人越調皮，孩子越高興。如果孩子輕易就生氣了，說明他缺乏耐性，也懶得思考，家長就更要用這個方法來調教孩子，促使他動腦，鍛煉他的記憶力，幫助他養(yǎng)成思考的習慣。

　　訓練二 孩子藏，爸爸找

　　爸爸走到另一個房間，讓孩子在自己離開的這段時間藏好一樣東西，要藏的東西事先得讓爸爸知道。藏好后，爸爸開始尋找。爸爸可以通過回憶這件東西原來的位置，并根據(jù)孩子的思維方式，來猜測東西的藏身之處。

　　即使爸爸很快猜中了，也不要馬上找到它，可以表現(xiàn)得很迷惑，讓孩子給一些提示。孩子給出提示的過程，會鍛煉他的邏輯思維能力和短時記憶。如果他一不小心說漏自己放東西的位置，那就輸了。

　　貼心小提示

　　要孩子藏東西時，劃定一個范圍，例如藏零食、玩具，不藏剪刀、針線這類危險物品。藏的地方最好限定在一兩個房間內，比如他自己的兒童房，父母的臥室，以避免游戲期間發(fā)生危險。

　　擴展小訓練

　　一次藏兩到三樣東西，能增加游戲的難度，但應給出相關提示，引導他將所有東西找到。例如：“彩色鉛筆應該和什么放在一起呢？”“削鉛筆的時候，你需要什么？”“通常，爸爸都會把那樣東西放在哪里？”