迷宮

　　情感體驗(yàn)：

　　游戲是孩子的天性，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和成長。在這個(gè)春意盎然蠢蠢欲動(dòng)的季節(jié)里，正是孩子們縱情游戲的大好時(shí)光。而諸多的游戲中，行走迷宮又總是讓孩子最為癡迷，如果現(xiàn)實(shí)條件不允許孩子們的小身體游走在真正的迷宮中，我們甚至?xí)３？吹胶⒆拥男∈种冈诿詫m書上樂此不疲。

　　其實(shí)人生中有一種迷宮，就不那么美，我們常常就會(huì)被困在其中。孩子們?cè)诳鞓返耐昀锊⒉欢裁唇欣Щ?，但是至少，這個(gè)方案亦可向著這樣一個(gè)方向延展：那就是——困難就像迷宮，它迷惑你，但是你只要迎面走向它，就一定能夠最終把它甩在身后。

　　這個(gè)看起來完全是一個(gè)游戲的活動(dòng)，在進(jìn)行迷宮創(chuàng)作的同時(shí)完成了審美。當(dāng)作品完成后，讓孩子把它放在窗邊的陽光下，觀察灑在迷宮上的光及投影，讓孩子們真切感受光影的明暗與和諧之美。

　　作品名稱：

　　《立體、有陰影的迷宮立體手工制作》

　　材料：卡紙條/ 色卡紙/ 白乳膠

　　盒子

　　情感體驗(yàn)：

　　把孩子的空間想象力進(jìn)一步延展，是這個(gè)方案的目的之一。之二當(dāng)然是又多了一種玩法和游戲。

　　這個(gè)方案還有一個(gè)目的，就是要讓孩子建立與人合作的概念，體會(huì)到與人配合作業(yè)，之后又與人分享成功的樂趣。所以這一次我們要?jiǎng)邮謪⑴c，要把自己當(dāng)作孩子的同伴。

　　要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，把自己和孩子真正變成一個(gè)臨時(shí)的團(tuán)隊(duì)。既然是團(tuán)隊(duì)，就要有領(lǐng)導(dǎo)，開動(dòng)腦筋，不動(dòng)聲色地把孩子變成你們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，把決策權(quán)交給他，并且你要真的信服孩子。孩子的嗅覺最敏感，他知道你是不是假裝在敷衍他。

　　人們常說，建筑是凝固的音符。這些用不同大小的盒子，建出的錯(cuò)落有致的高樓大廈，不就像聲音里那些美妙的抑揚(yáng)頓挫嗎？

　　作品名稱：

　　《小建筑師手里的盒子手工制作》

　　材料：各種小盒/膠條/水粉色/洗潔精

　　魚兒魚兒穿花衣

　　情感體驗(yàn)：

　　春日里最后一個(gè)親子方案，從魚開始。很多的家庭都會(huì)有一個(gè)小小的魚缸，五顏六色充滿靈性的小魚兒是孩子們的好伙伴。爸爸媽媽在這個(gè)方案中要引導(dǎo)天性好奇的孩子，告訴他們?nèi)ヌ綄ば◆~兒的秘密。用畫筆給魚兒穿上一件又一件花衣，究竟穿到多少魚兒會(huì)更美呢？

　　有一個(gè)詞叫做躍然紙上，那是說，雖然在紙上卻生動(dòng)得很。我們可以叫孩子們仔細(xì)觀察自己的作品，穿上好看的衣服的魚兒，是不是真的就像是在水中游了起來呢？你獨(dú)特的心情會(huì)讓你的一件作品擁有獨(dú)特的表情和氣質(zhì)，這是創(chuàng)作的一個(gè)規(guī)律。所以，你快樂，魚快樂。

　　看似簡單的圖形，經(jīng)過不斷的重復(fù)，最終變成漂亮的花衣。這個(gè)方案通過簡單圖形的重復(fù)運(yùn)用，對(duì)孩子的組織及歸納能力是一次極好的鍛煉和培養(yǎng)。

　　作品名稱：

　　《魚兒魚兒穿花衣》

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