帶著女兒去看馬戲，馬戲團(tuán)里的猴子、獅子、老虎和大熊，都能按馴獸員的意愿，挑戰(zhàn)極限，做常人覺得它們不可能做到的事情，比如猴子做算術(shù)、老虎鉆火圈、大象跳迪斯科等。

　　看完節(jié)目，在余興之中，女兒又提出了她的幼兒版十萬個為什么，問：那些動物為什么那么聽話呀？

　　答：因?yàn)轳Z獸員要教它們呀！

　　又問：怎么教呀？

　　孩子一副打破砂鍋問到底的樣子。好在這不是癩蛤蟆是不是雙眼皮之類高難問題，對此我還略有些了解。于是就將此前親見和耳聞的關(guān)于馴獸的一些故事講給她聽：

　　那些野獸，本來是聽不懂人話的。最初被抓來的時候，什么也不會做，馴獸師就把它關(guān)進(jìn)籠子里，不給它東西吃，一直餓呀餓呀餓，一直餓得筋疲力盡，灰頭土臉。然后，馴獸師就少少地給它食物，吃一點(diǎn)，教它一個動作，做對了，就再喂一個，做錯了，就挨鞭子。你想想，動物們都喜歡吃東西而不喜歡挨鞭子，慢慢就聽話了，會做各種動作！

　　女兒聽得津津有味，突然冒出一句：就像你教我做算術(shù)一樣，做得好就獎勵吃巧克力，做得不好就打屁股。

　　她說這話，純屬自然聯(lián)想，而絕沒有嘲諷的意思，但在我聽來卻如挨了一個蘸了辣椒的耳光，臉頓時熱乎乎的。

　　細(xì)想平時對她的教育，突然覺得她有這樣的聯(lián)想其實(shí)一點(diǎn)都不奇怪。在很多時候，我在不自覺中，采用了馴獸師對付動物的辦法，嘴上掛得最多的就是：“你乖，做好什么什么，我就給你什么什么”或“你不聽話，我就不給你什么什么”甚至“你再不聽話我就要打你！”盡管這些大多都是說說而已，而且基本是只兌現(xiàn)好的不兌現(xiàn)壞的，但在孩子幼小的心靈中，逐漸形成一種價值傾向，即順從父母的意愿，就有糖吃，反之，就會受懲罰。這種價值觀，在孩子很小，所面對的問題并不復(fù)雜，父母還能代其選擇正確的做法時，影響還不算大，而且負(fù)面性并不強(qiáng)。而一旦他們一天天長大，并面對父母都無法搞懂的問題時，便會陷入到迷惑和痛苦之中。而這時候，父母如果硬要再為其做主時，得到的要么是陽奉陰違的表面服從，要么是徹底反叛。而父母手中所掌握的誘惑和處罰手段，會因?yàn)楹⒆觽兊某砷L而失效，壓抑和扭曲自己愿望的人格品質(zhì)，卻會伴其一生，并在壓抑、隱忍、扭曲和虛假中輪回。

　　因而，不能以馬戲團(tuán)馴獸的方式教育孩子，不能以物質(zhì)的誘惑和身體的痛感來展示成年人的脆弱。自出生那天起，孩子都是一個獨(dú)立的生命體，我們應(yīng)該有足夠的智慧、耐心和信心，去樹立他們健全的人格。

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