如何看待幼兒識字？你可以到網(wǎng)上去搜索各種各樣的文章，這是這個時代給我們的便利；也可以找到書來參考；不少教育媒體也做過相關(guān)的討論；也有不少“專家”(不知為什么一提到專家，我就想加“引號”)發(fā)表過見解；如果你具備理工人士的勤奮和認真，你可以找來皮亞杰、維國斯基等心理學大師的書，來透徹的了解一下幼兒的認知規(guī)律……在此，我要說的是作為一個懶人和無知者的“見地”，主要是從我個人的理解和假想。不足為憑，權(quán)且八卦。

　　我不擔心自己的孩子識字和閱讀問題，我這么一個書蟲，又這么喜歡繪本，又非常喜歡讀給孩子聽，孩子不愿意聽我又不介意停下來憑他亂翻甚至干脆放下書玩別的……我不會失敗，不必擔憂，因為我沒有要求和期望。

　　而同時，我又有一種信心，因為我的閱讀習慣、給孩子讀書的熱情、我對書的愉悅等這些，構(gòu)成了一個充滿閱讀示范和滲透的環(huán)境，而且這個環(huán)境是自然而享受的，那么，在這樣一個環(huán)境和氛圍中，孩子不喜歡讀書的幾率是非常小的，當他想探究繪本中的情節(jié)時，他會對文字有一個自然的興趣；再者漢字那么有趣而優(yōu)美，書籍那么豐富可愛，為什么不親近之呢？我想孩子有這樣感受的幾率會很高?？v然，他遺傳中的敏感性不在此，也會比普通的孩子不自覺地更接近閱讀。退一步說，即便一點也不喜歡閱讀，那不也很好么？我們家除了書蟲，又有了別的品種，呵呵。

　　我不知道自己會不會使一些小“伎倆”，比如玩字寶寶的游戲，比如我找一個“小”字，讓孩子看清，然后說這是我們的好朋友，他藏在這本書里的很多地方，我們一起找找它好不好？然后和孩子一起在一個美麗的圖畫書中尋找這個字，再看一共找到多少個的時候，其實也讓孩子接觸了數(shù)字。這個伎倆的要訣是，不刻意，而且要容易。

　　我其實也不太介意自己對認知心理學的無知，也不擔心“違背”認知規(guī)律，我覺得所有的規(guī)律都蘊含在孩子身上，孩子會通過他的興趣、情緒等自然表現(xiàn)教導我的，我有信心作一個好學生，呵呵。

　　我同樣也不擔心，自己的“懶散”和“不學無術(shù)”會讓孩子“輸”在起跑線上。相對于起跑線，在更重視全程的眼睛里，起跑沒有什么非如此不可，一時的差距也不必計較。我堅信，孩子內(nèi)在的能量強大的驚人，如果他們的潛能沒有被遮住，孩子們的學習能力和成果一定是讓我驚嘆而不是擔心。

　　Ps: 懶惰和無知，如同勤奮和博學，都是上帝的孩子，他們都是一樣的好，如果我們有能力去把握。            文/孟遷