孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒，我認(rèn)為主要有以下三個方面的原因：第一是老師方面的。老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)，挫傷了學(xué)生的自尊心。第二是學(xué)生方面的。青少年處于叛逆期，同時他們已學(xué)會掩飾自己的情感。這使家長最初不容易發(fā)現(xiàn)，也使孩子失去了傾訴出來得到幫助的機(jī)會。第三是家長的影響。有些家長經(jīng)常在孩子面前對老師評頭論足，講是非。孩子聽了后，老師在他心目中的威信會大大降低。

　　找到了原因，化解起來并不難。最積極的做法是變壞事為好事，把老師的批評、指責(zé)、甚至辱罵引導(dǎo)到好的方面來。

　　我國著名童話大王鄭淵潔曾在一次電視訪問中講述過他童年時期一樁難忘的事：他在小學(xué)期間，學(xué)習(xí)成績不好，有一次老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，讓他站在講臺前面對大家說：“我是班上最笨的孩子。”這件事嚴(yán)重傷害了小淵潔稚嫩的心。他回到家中十分沮喪地向父親講述了這件事。令他感到意外的是，父親聽完后并沒有責(zé)怪他，而是立即對他說：“你不笨呀，你一點(diǎn)兒也不笨，瞧你講故事講得多么好！”聽到這話，小淵潔一直低垂的頭慢慢抬了起來。后來，他終于成為著名童話故事大王。可見，家長對孩子的心理疏導(dǎo)是多么重要。它能撫平孩子心靈的創(chuàng)傷，幫助孩子克服自卑感，形成自尊、自信和自強(qiáng)的心態(tài)，并最終成為社會的有用之才。錯誤的做法是，家長引用老師的話羞辱子女，從而給孩子第二次傷害。

　　第二個辦法就是教會孩子正確認(rèn)識老師以及如何與老師相處。告訴孩子，改變不了別人就改變自己。學(xué)生是來向老師學(xué)習(xí)的，所以要努力喜歡老師。老師也是人，和我們一樣，既有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)。家長要試著和孩子一起找這個老師的優(yōu)點(diǎn)，喜歡老師。

　　第三，與老師溝通交流，尋求學(xué)校和老師的幫助。發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)校、老師有了抵觸情緒，一定要耐心傾聽，幫助孩子分析原因。也可帶著孩子去拜訪老師，與老師溝通，要是對老師確有意見，也可委婉提出。如果有必要，還可請校方出面幫助解決矛盾。這樣就做到了實(shí)事求是地教孩子尊重老師，懂得老師是愛學(xué)生的，老師的批評是為了幫助他們進(jìn)步。