美國(guó)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力在全世界是非常知名的，連小孩子或者中學(xué)生，他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，都讓很多成年人驚嘆不已！這是因?yàn)樗麄兊母改?、老師從小就注重培養(yǎng)孩子的“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”。

　　“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”乍一聽(tīng)感覺(jué)有點(diǎn)空，它其實(shí)是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念，主要指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力。

　　在美國(guó)的課堂上，孩子從小就有很多參與課堂表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以想象，當(dāng)孩子怯生生地第一次站在講臺(tái)前，害羞是難免的。但這樣的語(yǔ)言能力訓(xùn)煉，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，則是十分寶貴的。在美國(guó)，經(jīng)過(guò)教育的兒童，基本都能夠使用流利的英文，加以豐富的肢體語(yǔ)言，針對(duì)不同的命題進(jìn)行公眾演講。

　　我們看到的美式課堂看似很輕松，但里面學(xué)問(wèn)卻很多。從教室的布置就可以看出，孩子們基本都是4至6人一桌，成為一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容以小組為單位完成，小組中的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與管理設(shè)計(jì)、分工協(xié)作和演講活動(dòng)，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為小“領(lǐng)導(dǎo)”，每個(gè)環(huán)節(jié)都是管理與協(xié)作能力的鍛煉和培養(yǎng)。

　　在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)A的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，B的執(zhí)行計(jì)劃能力，C的耐心細(xì)致的特點(diǎn)，D則專注于一件事情并做到最好。他們因?yàn)楦髯园l(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)和諧的相處與配合共同完成了看似不可能完成的任務(wù)，都非常有成就感！

　　作業(yè)完成后，小“領(lǐng)導(dǎo)”還要進(jìn)行演講，鍛煉其面對(duì)眾人的演講演示能力。　　蘇小琴