僅僅因為男孩學(xué)習(xí)成績不如女孩，僅僅因為歷年高考狀元中女生比男生多，僅僅因為進工讀學(xué)校的男生比女生多，就提出“拯救男孩”這一論斷？

　　近年來有滬上學(xué)者提出“中國城市男孩教育：危機與救助”這一課題。教育專家孫云曉與兒童心理學(xué)博士李文道、趙霞歷時一年半，以眾多研究為基礎(chǔ)，對當(dāng)代中國男孩的狀況作了科學(xué)翔實的描述，揭示出目前中國男孩成長危機的三大主因：應(yīng)試教育對男孩更不利；父教缺失與母親溺愛導(dǎo)致男孩陽剛不足；以及流行文化特別是選秀文化盛行對男孩性別形成具有消極影響。他們的教育專著《拯救男孩》日前已由作家出版社出版發(fā)行。

　　研究表明，5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達到3歲半女孩的水平，男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚。但是應(yīng)試教育卻常常忽視了男孩與女孩的這些差異。記者了解到，目前男孩子主要存在兩方面問題，一是行為問題；二是學(xué)習(xí)成績問題，集中體現(xiàn)在小學(xué)和初中階段。這是因為這個階段考試偏重標(biāo)準(zhǔn)答案，上學(xué)強調(diào)行為規(guī)范。一些學(xué)校和老師缺少必要的寬容度，不允許學(xué)生有一點點違規(guī)，以便于掌控。而男孩子愛玩、頑皮的天性，使得他們在行為規(guī)范和考試兩方面均比較“吃虧”。

　　如何使男孩走出危機？《拯救男孩》為此設(shè)計出四項具體對策：

　　一是改變對男孩的態(tài)度——接受男孩更脆弱的事實、耐心等待暫時落后的男孩、學(xué)會欣賞與女孩不一樣的男孩；

　　二是父親要成為男孩的榜樣和引路人；

　　三是母親要勇于“放養(yǎng)”男孩；

　　四是學(xué)校和家庭要因性施教。

　　其實，早在2003年美國《商業(yè)周刊》就曾經(jīng)發(fā)表過題為《新的性別差異》的文章，分析了學(xué)校中男女生的差別及原因。文章說，在美國乃至許多西方國家，從幼兒園到大學(xué)，女孩們多為出類拔萃，而男孩子卻落在了后面。女孩成為受教育主體這一事實，可能使21世紀(jì)成為第一個女性世紀(jì)。幫助小男子漢們恢復(fù)自信，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方式，已成為教育界及全社會面臨的迫切任務(wù)。

　　據(jù)悉，由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學(xué)生能力國際評估計劃(PISA)多年前曾組織過對35個國家的研究結(jié)果顯示，女孩在所有教育評分上都勝過男孩。報告稱，“21世紀(jì)的基本國民教育，更要關(guān)注的是男生的受教育問題”。為此，歐美一些國家已提出了“拯救男孩計劃”。

　　記者以為，未來已經(jīng)在女孩面前綻放，但是今天的老師、父母、學(xué)校沒有理由不幫助男孩子們在其中找到落腳點。畢竟，一個美好的世界離不開男女兩性的共同參與。(本報記者 張學(xué)珍)