看完《幼兒才能開發(fā)》，我萌發(fā)了把女兒培養(yǎng)成“神童”的念頭。

　　鈴木認(rèn)為他所從事的并非人們所說(shuō)的超常教育，只要孩子0至3歲的教育沒有荒廢，能說(shuō)一口流利的家鄉(xiāng)話，也就是聽力沒有障礙，都可以學(xué)好小提琴。

　　這兩個(gè)條件我女兒都不具備，但我想用這種充滿生命力的方法教婷婷學(xué)文化，她一定也能成功。這不僅能改變婷婷的命運(yùn)，而且能給許許多多的聾兒家庭，甚至健全兒童的家庭一些啟示。

　　從此以后，我就把我的女兒當(dāng)作一塊“試驗(yàn)田”，用教孩子說(shuō)話的方法培養(yǎng)她。以前我想，只要她將來(lái)能養(yǎng)活自己，就是我最大的幸福了。而現(xiàn)在，我要把我的女兒當(dāng)作天才來(lái)培養(yǎng)。

　　為了讓婷婷相信自己是天才，我在她課桌上的玻璃板下壓了一張《天才兒童行為表》，一旦她看書時(shí)忘了吃飯或忘了睡覺，我就馬上指著表上的第一條對(duì)她說(shuō)：“‘看起書來(lái)廢寢忘食’，你不是天才，誰(shuí)是天才！”給她一種積極的暗示。

　　由于我的觀念變了，我教孩子的方法也變了。

　　和一般的家長(zhǎng)不一樣，我不是盯著孩子的缺點(diǎn)，而是專找孩子的優(yōu)點(diǎn)。然后讓這些星星之火，通過我們家長(zhǎng)的“小題大做”，使其形成燎原之勢(shì)。

　　記得我第一次讓婷婷做應(yīng)用題，10道題她只做對(duì)了1道。一般的家長(zhǎng)可能兩個(gè)巴掌就過去了，但我沒有，錯(cuò)的地方不打叉，對(duì)的地方打了一個(gè)大大的鉤，然后發(fā)自肺腑地對(duì)她說(shuō)：“婷婷，你太了不起了！第一次做應(yīng)用題就對(duì)了1道。爸爸像你這么大的時(shí)候，碰都不敢碰呀！”

　　小婷婷聽了這話，自豪得不得了，越來(lái)越愛做，一次比一次對(duì)得多，升初中的時(shí)候，數(shù)學(xué)考了99分。

　　孩子學(xué)寫作文的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都讓孩子讀范文，拿孩子的作文和范文比，結(jié)果越比孩子越?jīng)]信心。那些范文，別說(shuō)孩子了，我們做家長(zhǎng)的有幾個(gè)寫得出來(lái)！

　　孩子的作文再差總會(huì)有一個(gè)句子寫得好吧？我就用紅筆把作文中寫得好的句子劃下來(lái)，吃飯的時(shí)候，讓婷婷當(dāng)著全家人的面朗讀，我們一起為她歡呼。

　　慢慢地，一句變成兩句，兩句變成三句，她越來(lái)越愛寫，能寫不出好作文嗎？

　　在這種充滿激勵(lì)的環(huán)境中，婷婷的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，各方面都在飛速發(fā)展。最令我欣慰的是婷婷和同學(xué)一起做作業(yè)時(shí)，在草稿紙上寫下一首打油詩(shī)：“周婷婷，真好??！克勞斯的名字，描寫法的創(chuàng)始人。周小姐啊，婷姑娘！”

　　我沒有抱怨她寫作業(yè)的時(shí)候“開小差”，而是把它當(dāng)作女兒給我的最好的禮物珍藏起來(lái)，因?yàn)槲铱吹搅艘活w充滿歡樂、自信和舒展的童心。

　　由于我的教育觀念變了，我和女兒的關(guān)系也變了，我們成了好朋友。

　　朋友意味著什么？意味著權(quán)利和義務(wù)。對(duì)女兒的缺點(diǎn)，我采取寬容的態(tài)度，因?yàn)楹⒆訉W(xué)說(shuō)話的時(shí)候，沒有哪一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆诱f(shuō)得不好就大打出手。但寬容并不等于不管，我對(duì)她說(shuō)：“對(duì)于你的缺點(diǎn)，爸爸不抱怨，不諷刺，不挖苦，甚至不批評(píng)。但朋友是不是應(yīng)該互相提醒？”她非常贊成。

　　可以說(shuō)我的很多教育方法都是從女兒那里得來(lái)的。針對(duì)某一個(gè)問題，我經(jīng)常會(huì)提出幾種不同的方案，然后征求她的意見，看哪一種方法她更容易接受，效果更好，并詢問她“有沒有更好的建議”。

　　在教育女兒的過程中，我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：使莊稼滿意的養(yǎng)料是最好的養(yǎng)料，使顧客滿意的商品是最好的商品，使孩子最樂意接受的方法才是最好的教育方法。

　　中國(guó)家長(zhǎng)最關(guān)心的是“考了多少分”，美國(guó)家長(zhǎng)最在意的是“你有什么發(fā)明”，而我見了女兒的第一句話總是：“你的感覺怎么樣？心情如何？”對(duì)孩子來(lái)講，讓她的心靈每一天都處在舒展的狀態(tài)中，讓她的心里每一天都是熱乎乎的、甜絲絲的才是最重要的。

　　我認(rèn)為孩子的心靈是舒展還是壓抑才是其能否成才的關(guān)鍵！孩子的心靈舒展，她才能歡樂而輕松地飛；否則，她只能痛苦而緩慢地爬。

　　由于我的教育觀念變了，我教婷婷的方式也變了。我把她浸在知識(shí)的海洋中，我在有意中教，讓她在無(wú)意中學(xué)，把求知真正變成一種歡樂。

　　在外地針灸的時(shí)候，我們常常學(xué)到夜里十一二點(diǎn)鐘，婷婷還不肯睡，非要“再學(xué)一會(huì)兒”。最有意思的是一個(gè)周末的晚上，我也學(xué)迷了，迷到了如醉如癡的地步。直到公雞報(bào)曉，才發(fā)覺已是黎明。

　　記得那時(shí)婷婷每晚睡覺前都要高呼一聲：“烏啦，我今天又學(xué)到了很多知識(shí)！爸爸，我太感謝你了！”然后吻我一下便進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)?？粗畠阂惶焯煸谶M(jìn)步，我就像在做夢(mèng)一樣。