在幾十年的早期教育工作中，我們常常對(duì)這些現(xiàn)象感到惋惜：孩子聰明伶俐，就是注意力不集中？孩子做什么都好，就是速度慢？孩子文靜可人，就是不主動(dòng)交往？

　　這些問(wèn)題是在孩子7歲以后集中爆發(fā)的。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)累積，我們特別想告訴家長(zhǎng)朋友：3-6歲是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)能力上去了，這些問(wèn)題自然解決在萌芽之中！

　　免費(fèi)測(cè)評(píng)

　　在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力之前，我們會(huì)通過(guò)專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)軟件對(duì)孩子的能力做出公正的評(píng)價(jià)。我們擁有權(quán)威、完善的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，與國(guó)家教育部門(mén)“科學(xué)教育”課題組聯(lián)網(wǎng)，可第一時(shí)間了解您孩子的注意力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平，準(zhǔn)確找出孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，并推薦具有針對(duì)性的課程來(lái)提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　成功案例

　　聞聞和婷婷是兩個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的女孩,洋洋是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小男子漢,三個(gè)孩子都是3歲，一個(gè)賽一個(gè)的聰明,班級(jí)里孩子的媽媽們沒(méi)有一個(gè)不羨慕的。遺憾的是：聞聞速度太慢；婷婷自尊心太強(qiáng),只要自己有一點(diǎn)做得不如別人就會(huì)一直不開(kāi)心；而洋洋最讓人頭疼的是注意力不集中。面對(duì)這樣的寶寶，媽媽真是哭笑不得,不知道問(wèn)題出在哪里。

　　三個(gè)寶寶經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)得知,他們都存在輕度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。早教專(zhuān)家經(jīng)過(guò)商議決定采用前庭平衡訓(xùn)練、桌面教學(xué)、心理訓(xùn)練來(lái)全面提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　前庭平衡訓(xùn)練:通過(guò)專(zhuān)門(mén)的感覺(jué)統(tǒng)合器具的訓(xùn)練，調(diào)整寶寶的前庭功能，打開(kāi)中樞神經(jīng)通道。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，他們的運(yùn)動(dòng)速度、敏捷度、協(xié)調(diào)能力和平衡感都有了明顯的提高。隨著這些能力的迅速提高，他們的自信心也越來(lái)越強(qiáng)。

　　桌面教學(xué):直接從學(xué)習(xí)的角度出發(fā),進(jìn)行注意力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)、手眼協(xié)調(diào)等方面的訓(xùn)練，有效的提高孩子的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)能力，為以后的課堂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　心理訓(xùn)練:無(wú)論孩子的表現(xiàn)如何，我們更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子能擁有一個(gè)活潑開(kāi)朗的個(gè)性，擁有自信心，并建立良好的人際關(guān)系。讓興趣與樂(lè)趣在他們內(nèi)心生根、發(fā)芽、開(kāi)花。

　　經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)早教的培養(yǎng)，我們相信，您每天都能看到孩子的進(jìn)步！

　　課程鏈接作為國(guó)家教育部門(mén)“科學(xué)教育”課題學(xué)習(xí)能力成果上海實(shí)驗(yàn)示范單位，贏在起點(diǎn)中心擁有完善的早教課程體系，滿足孩子在不同年齡段的需求，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍里提升學(xué)習(xí)能力。

　　0-3歲寶寶的親子能力學(xué)習(xí)課程，在親情互動(dòng)玩樂(lè)中體驗(yàn)提高科學(xué)育兒方法與經(jīng)驗(yàn)。

　　3-6歲綜合學(xué)習(xí)能力課程，直接提升孩子的注意力、記憶力等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　7-12歲強(qiáng)化課程改變學(xué)習(xí)中思想不集中，學(xué)習(xí)自控能力較差等現(xiàn)象。