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多年以前,國學(xué)之弱一直為人們詬病:小學(xué)生寫不好短文,初中生寫不好書信,高中生寫不出散文,大學(xué)生寫不好論文。不少人能熟練地用英語讀寫,卻看不懂文言文。說起西方的文學(xué)經(jīng)典頭頭是道,談到古典四大名著卻一無所知。為此,一些有識(shí)之士紛紛感嘆“君子之風(fēng)”漸行漸遠(yuǎn)。
讓人欣慰的是,近年來,學(xué)國學(xué)正在成為一股熱潮,在小學(xué)校園、甚至幼兒園里都時(shí)常能聽到誦讀《論語》、《大學(xué)》的聲音。有人將這一現(xiàn)象稱為國學(xué)復(fù)蘇。
國學(xué)的優(yōu)勢自不待言,學(xué)好國學(xué)的益處也毋庸置疑。當(dāng)年,在看香港的武俠電影時(shí),十分欽佩黃霑的才情。一首普普通通的曲子怎能寫出那樣古韻悠長的歌詞。字字珠璣,單是讀讀那些詞句,心里都有一種夢回唐朝的感覺。
殊不知,早在多年之前,港臺(tái)的小孩子就要學(xué)習(xí)用古文寫作,就離不開“國學(xué)”的熏陶。若非如此,這些孩子長大成人后,又怎么信手寫就“天下英雄出我輩,一入江湖歲月催。王圖霸業(yè)笑談中,不勝人間一場醉”的動(dòng)人詞句。
國學(xué)之熱,早該為之,從傳承文化、培養(yǎng)孩子文學(xué)素養(yǎng)的角度上看,我們起步已經(jīng)遲了。幸好為時(shí)不晚,關(guān)鍵是該怎樣該怎樣學(xué)好“國學(xué)”。
搖頭晃腦、滿口“之乎者也”的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)過時(shí);只求強(qiáng)記、不求甚解的傳授方式也不足以承擔(dān)起“國學(xué)”復(fù)興的重任。所幸,我們驚喜地看到,絕大多數(shù)開設(shè)“國學(xué)”課程的學(xué)校沒有把它變成一種單調(diào)呆板的形式,而是賦予了它更時(shí)尚的內(nèi)容。
當(dāng)再一次聽到校園里那些稚嫩的聲音誦讀著“子在川上曰,逝者如斯夫”時(shí),我們的心逆著時(shí)光溯源而上,仿佛看到數(shù)千年前,夫子育人的場景。
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