父母生兒育女，自然就有了愛的責(zé)任。但是過度保護(hù)就是一種不健康的愛孩子的方式。

　　過度保護(hù)的表現(xiàn)形式之一是包辦代替。很多父母過于小心，生怕孩子吃不好、穿不好，對(duì)孩子百般侍候；父母雙方的長(zhǎng)輩也不甘落后，更是捧星星、捧月亮，圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。孩子在家飯來張口、衣來伸手，什么也不用做。往往是孩子剛說口渴，大人已經(jīng)拿出水杯，擰開蓋子，小心翼翼地把溫度適宜的水送到孩子嘴邊；發(fā)現(xiàn)鞋子的粘扣散開了，還沒等孩子彎腰，大人已經(jīng)蹲下去幫孩子扣好了鞋子……

　　過度保護(hù)的另一種表現(xiàn)形式是過度干涉。怕地上不衛(wèi)生，總是將孩子抱在懷中；怕孩子弄臟衣服而拒絕讓孩子游戲；怕孩子摔倒受傷而不讓他騎自行車；擔(dān)心有碎玻璃會(huì)傷到腳而禁止孩子在沙灘脫鞋；教孩子絕對(duì)不要跟陌生人說話……對(duì)孩子的過度保護(hù)，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)孩子的過度限制。好奇是孩子的天性，是驅(qū)使兒童去認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力，也是兒童成長(zhǎng)的第一步。但是兒童好動(dòng)，難免會(huì)有一點(diǎn)危險(xiǎn)，很多家長(zhǎng)怕孩子受到傷害而采取過分的限制和保護(hù)措施，為了孩子的安全，處處干涉、限制孩子的活動(dòng)。某校野炊時(shí)，一個(gè)13歲的男孩什么也不會(huì)做。這個(gè)孩子說：“我姥姥有三不準(zhǔn)，刀不準(zhǔn)動(dòng)，電不準(zhǔn)動(dòng)，火不準(zhǔn)動(dòng)。我長(zhǎng)到13歲，火柴也不會(huì)劃。我連家炊都不會(huì)，哪還會(huì)野炊?。坎皇俏覀儾幌敫啥遣粫?huì)干?！?/p>

　　如今不少父母很少去思考在無微不至的關(guān)懷下，在處處限制的環(huán)境中，我們的孩子將失去什么?！艾F(xiàn)在的孩子真的很可憐，家長(zhǎng)們過度的關(guān)注和保護(hù)已經(jīng)讓他們變得越來越無能。”中國(guó)少年兒童出版總社副總編、“知心姐姐”盧勤在參加一次少兒教育專家論壇時(shí)語出驚人。過度保護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響很大，會(huì)讓孩子在生理和心理的發(fā)展上都比一般的孩子要緩慢。從某種意義上來說，對(duì)孩子的過度保護(hù)其實(shí)是對(duì)孩子的一種傷害。

　　過度保護(hù)阻礙了孩子獨(dú)立性的發(fā)展。孩子會(huì)因?yàn)楦改傅倪^度保護(hù)，導(dǎo)致自己所取得的經(jīng)驗(yàn)不足，從而感到自卑并害怕挑戰(zhàn)。受過度保護(hù)的孩子到了該長(zhǎng)大的年齡卻總是讓人覺得他長(zhǎng)不大，到了而立之年，凡事仍不能自立，沒有長(zhǎng)輩陪在身邊就惶惶不可終日。有人把這樣的人叫做“30歲兒童”。

　　過度保護(hù)在壓制孩子的求知欲和學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也不利于個(gè)性的發(fā)展。研究證明，過度保護(hù)會(huì)使孩子依賴性太強(qiáng)，人際交往能力差，缺乏自信心，自理能力差，膽小，肢體靈活度差等等?？此菩∈碌摹安粫?huì)自己吃飯”、“不參與小朋友的各種活動(dòng)”，都會(huì)使孩子產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，覺得自己處處比別人差，不能融入同齡人中，漸漸失去自信心，對(duì)什么都提不起興趣來。過度保護(hù)，使孩子缺少了成長(zhǎng)過程中的磨礪，容易造成孩子的軟弱閉塞、膽怯無能并逐漸養(yǎng)成膽小怕事的性格，同時(shí)使孩子和社會(huì)之間豎起了一道墻，孩子在無形中遠(yuǎn)離了社會(huì)，長(zhǎng)大以后就會(huì)難以適應(yīng)社會(huì)。所以，受過度保護(hù)成長(zhǎng)的孩子，在社會(huì)上會(huì)遇到許許多多的問題。

　　不能否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)，各種暴力事件時(shí)有發(fā)生，各種危險(xiǎn)因素在增加，但是孩子在成長(zhǎng)的過程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?！八崽鹂嗬倍际菭I(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)。”我們應(yīng)當(dāng)給孩子一片自由的天空，主動(dòng)學(xué)習(xí)健康地愛孩子，用頭腦去愛孩子。

　　首先要理智地分析自己的行為，學(xué)習(xí)放手讓孩子逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立。實(shí)際上，在許多時(shí)候，許多過度保護(hù)自己孩子的父母是很難認(rèn)識(shí)到自己正在過度保護(hù)自己孩子，認(rèn)為“別人也都這樣做”，自己這樣做是為了孩子健康地成長(zhǎng)。但是，偶爾，在某一個(gè)瞬間，他們感覺到自己在過度保護(hù)，于是產(chǎn)生了“從現(xiàn)在開始你自己看著辦”的想法，突然什么也不幫了，這顯然不是一個(gè)明智的處理方法。孩子的獨(dú)立能力不是一天兩天就能養(yǎng)成的，要通過漸進(jìn)式的成長(zhǎng)才能形成。因此，父母要適當(dāng)制造機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)，多給孩子適度的探索空間，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)事情。

　　其次，既要有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，又要有必要的批評(píng)。在孩子的探索中，家長(zhǎng)的欣賞與鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是孩子有力的支持。及時(shí)而明確地告訴孩子，他做得很好，會(huì)讓孩子繼續(xù)在挫折中努力前行。但是這個(gè)過程中也要有必要的批評(píng)。比如當(dāng)孩子總是依賴父母不愿意自己動(dòng)手的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)地批評(píng)教育孩子，告訴他：“為什么你不自己試試呢？”

　　另外，要幫助孩子建立危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法。當(dāng)今社會(huì)，各種危險(xiǎn)因素在增加，不該發(fā)生的悲劇時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子建立危機(jī)意識(shí)，但更重要的是教會(huì)孩子在面臨危險(xiǎn)時(shí)知道該如何應(yīng)對(duì)。我們家長(zhǎng)老是對(duì)孩子說“你得小心”，這等于是廢話，僅僅告訴孩子不要接受陌生人的糖果或遇到火情時(shí)不要直沖也是不夠的。家長(zhǎng)必須切實(shí)向孩子說明遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎么做和不該怎做。但是必須要心平氣和地講得很清楚、很具體。比如，“你到了一個(gè)商場(chǎng)，由于人多，你走丟了，這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該怎么辦呢？一定要告訴可靠的人，不能看著這個(gè)人可靠就可靠，而是要找在這個(gè)地方工作的人員”；“假如你的小朋友落水了，要是你不會(huì)游泳那怎么辦呢？那就不能去救他，因?yàn)槟菢訜o異于自殺行為，而是應(yīng)該趕緊喊周圍的人，找能救的人把他救上來，我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，在保護(hù)自己的前提下再去救人……”

　　相信每位父母都希望將孩子培養(yǎng)成健康的，對(duì)社會(huì)有用的人，那就請(qǐng)你們將愛心變成誠(chéng)心與耐心，給孩子一個(gè)自由的空間，用心去愛，用腦去愛，陪伴孩子在坎坷的成長(zhǎng)道路上一路前行。