說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)父母都有一肚子話要說(shuō)，有的父母說(shuō)，只要一講道理孩子就煩。其實(shí)，只要用心、有創(chuàng)意，教育孩子同樣可以富有情趣。

　　朋友有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，當(dāng)這個(gè)孩子有了一定的閱讀能力后，朋友便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小字條，哪怕有的只是三言兩語(yǔ)，或者平常普通的話語(yǔ)。朋友把這些小字條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄地放在孩子的玩具箱里，甚至在冰箱門(mén)上、書(shū)桌上、枕頭上都會(huì)出現(xiàn)，只要是孩子能夠看到、能夠找到的地方，都會(huì)有小紙條的出現(xiàn)。

　　朋友選擇這種方式與孩子進(jìn)行交流、溝通，原因一方面是希望當(dāng)孩子意外發(fā)現(xiàn)這些小字條時(shí)，能夠帶給他一份驚喜和快樂(lè)；另一方面也能夠讓孩子真真切切地感覺(jué)到父母對(duì)自己的關(guān)注與愛(ài)心。每天可以帶著期盼的心情看到小紙條，也是對(duì)孩子一種愛(ài)的教育。

　　看得出來(lái)，這是一位非常用心的父親，對(duì)教育孩子確實(shí)是動(dòng)了一番心思的。首先，他抓住了孩子好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，當(dāng)孩子看到一件他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西時(shí)，一定會(huì)琢磨半天，而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了小字條的時(shí)候，一定迫切想知道上面寫(xiě)了些什么。因此，當(dāng)他能夠讀懂內(nèi)容時(shí)，他一定會(huì)很高興，這樣就比較容易集中注意力，也會(huì)留下比較深刻的印象。

　　其次，文字和聲音在本質(zhì)上有著不同的特點(diǎn)，聲音稍縱即逝、保留不住，特別是對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，缺乏耐性和定力，在父母進(jìn)行說(shuō)教時(shí)，往往會(huì)這個(gè)耳朵進(jìn)那個(gè)耳朵出，起不到教育的效果，而文字卻能夠克服這個(gè)弱點(diǎn)，讓孩子能夠慢慢品味父母對(duì)其的關(guān)心、呵護(hù)，清楚地了解父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　其三，這種方式還可為父母與子女之間的交流提供方便。應(yīng)該承認(rèn)，大部分父母并不善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感情，特別是當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大后，就更不容易和他們進(jìn)行面對(duì)面的交流。寫(xiě)給孩子的字條，既可以對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可以對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，有理有節(jié)的書(shū)面文字與暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥相比較，孩子更容易接受前者。

　　最后一點(diǎn)，這種做法對(duì)父母也是一種考驗(yàn)，它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定還可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，字條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)、批評(píng)之類(lèi)，可以逐漸擴(kuò)展到推薦一本書(shū)、介紹一篇好文章、留下一個(gè)需要?jiǎng)幽X筋才能解決的問(wèn)題甚至對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，這就對(duì)父母提出了更高的要求。

　　當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些后，想必也會(huì)學(xué)著給父母寫(xiě)點(diǎn)什么，加入到這個(gè)“游戲”中來(lái)，這不僅僅可以加深親子之間的交流和溝通，而且對(duì)于孩子的思維能力以及寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種極好的幫助。如此這般的來(lái)來(lái)往往，給家庭教育 也是增添了不少的樂(lè)趣。

　　有些家長(zhǎng)抱怨孩子不理解父母的心，總是與其溝通不暢、存在著各種各樣的親子問(wèn)題。其實(shí)，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)要多用點(diǎn)心，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)把握“秘密武器”，爭(zhēng)取走進(jìn)孩子的內(nèi)心，贏得孩子的接納和共鳴。