如果我們見過孩子目前交往密切的同學(xué)，真的覺得這孩子不是很適合常常在一起相處的對象，那么有哪些事情是我們可以做的？(請記得，即使我們打算做些阻止的舉措，也得非常有技巧，因為我們粗糙的阻止，有可能更激化問題，讓孩子離我們更遠(yuǎn)，離損友更近！)

　　1. 首先，無論如何，都不要讓孩子在同學(xué)面前丟臉，傷害他的自尊心。因為這是他們一輩子都不會原諒我們的事。

　　所以假設(shè)今天我們正好碰見他又和那個我們不喜歡的同學(xué)在一起，我們一定要不動聲色，還是要很和氣地和那位同學(xué)打招呼，千萬不能當(dāng)著孩子的面，板著臉，甚至責(zé)罵他。

　　2. 只強調(diào)事實，不要憑“感覺”。

　　“你又不認(rèn)識他們，你怎么知道他們是壞孩子！”這是孩子最常對著我們喊的一句話。是啊！誰會喜歡別人批評自己的好朋友，我們也不喜歡呀！所以，我們說出禁止的理由時，一定要舉出實際的事證，只強調(diào)事實，而不要有被孩子認(rèn)為的所謂的“人身攻擊”。所以我們別說：“反正我就是不喜歡那個孩子，看了就討厭！”或：“看他那個樣子，就知道不是個好孩子！”我們應(yīng)說：“我不喜歡他昨天提到的對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式！”或：“我擔(dān)心他每天的飲食習(xí)慣會影響到你的健康！”

　　3. 不要驟下斷語，先聽聽孩子怎么說。

　　允許孩子說出自己交朋友的理由。這會帶來幾個好處，好處之一是，我們借此知道他心里想什么和需要什么，以及他渴望從朋友那里得到什么，這能幫助我們對孩子有更多的了解；好處之二是，給我們一個可以和他一起討論并說服他的機會，并借此讓他知道真正的“好朋友”的意義和功能是什么；好處之三是，增加和孩子互動的時間，讓他明白父母并不只是一味地阻止，其實是用開放的心胸和尊重他的態(tài)度來就事論事地討論的。

　　4. 設(shè)定底線。

　　如果孩子對我們的要求表示反抗和不服從，那么，設(shè)定一條底線，例如，保持學(xué)習(xí)成績，或遵守晚上回家的時間規(guī)定。請他自己去證明他們的交往不會跨越這條底線，也不會影響他對這條底線的堅持。如果他真能遵守這個約定，也沒有跨越它，那么，說真的，我們就沒有什么好反對的了！

　　5. 幫助他建立自尊自信和對未來的愿景。

　　很多青少年對自己的未來是很茫然的，他們不太清楚自己可以期望什么，或能作出什么樣的規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)這一招對那些學(xué)習(xí)成績比較差的孩子特別管用，我會帶著他們?nèi)ハ胂笠粋€美好的未來場景，讓他看見自己在其中的喜悅和驕傲。對于平日不太敢去想象未來的孩子來說，擁有一個可以去夢想并努力追求的目標(biāo)是很重要的。這一點我會在第4章《我的未來不是夢》中，再詳細(xì)地說明它的做法。

　　當(dāng)我們調(diào)動起孩子對自己美好未來的期望時，也會調(diào)動起他對自我價值的認(rèn)識，而他越尊重自己的價值，對同儕團(tuán)體的依附也就越弱，對同儕壓力的抵抗力也就越強。

　　6. 讓家成為一個溫暖的地方，成為他不需要向外尋求，就可以得到心靈歸屬的地方。甚至，如果他還是希望維持和那個或那些朋友的友誼，讓他們在家里、在我們看得見的地方，總比在外頭要放心得多。

　　其實，針對同儕團(tuán)體這個主題，還有一個讓人比較擔(dān)心的問題是——青少年在學(xué)校中所遭遇的“同儕壓力”(Peer Pressure)的問題。