生活游戲：放下還是拿起(7歲)

　　一天晚上，我看航航一副無所事事的樣子，正拿著我的鑰匙在茶幾上一敲一敲。有啦！一個游戲又在我的頭腦中形成！

　　我對兒子說：“鑰匙在你的手里，我們看它聽不聽你的話，好不好？”

　　航航一時沒有明白是什么意思，我于是說了游戲規(guī)則：“我來下指令，你聽我的指令，我說‘放下’，你就要把鑰匙放下，我說‘拿起來’，你就要把鑰匙拿起來?！?/p>

　　“這還不簡單嗎？誰不會？”兒子不屑地說。

　　“那可不一定哦，要是錯一次我要記一次賬?！闭f著我還特意準(zhǔn)備好了筆和紙，專門用來記錄出錯次數(shù)。

　　“準(zhǔn)備好了吧，我開始說了。”我對兒子說。

　　“放下！”——鑰匙“啪”的一聲落在桌上?！澳闷饋恚　薄獌鹤幽闷痂€匙?！胺畔?！”“拿起來！”“放下！”“拿起來”……如此進(jìn)行了幾次后，我突然說：“不要放下！”——“啪！”鑰匙落下了！

　　“哈哈，你看，你錯了吧！”思維的慣性使兒子出了錯！于是我在紙上畫一道豎線，表示出錯了一次。

　　游戲繼續(xù)，這下兒子開始認(rèn)真聽了。

　　“不要拿起來！”兒子的手不動。

　　“要拿起來！”兒子拿起了鑰匙。

　　“不要不拿起來！”他拿著鑰匙的手差點(diǎn)要松開，好在沒出錯。

　　接著我還發(fā)出更多的指令：“不要放下！”“不要不放下！”鑰匙在兒子的手中起起落落。

　　“要放下嗎？”當(dāng)我說完，只聽“啪”的一聲，鑰匙落下了。我詭異地一笑，說：“你又錯了吧，我用的是問話！”

　　“哇！”兒子大呼上當(dāng)！堅決要求他來下指令，也要讓我出錯不可！

　　※游戲意義：

　　根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，可以在聽和動作之間建立關(guān)聯(lián)。發(fā)出的指令越快，孩子配合得迅速、麻利，越可以鍛煉他快速反應(yīng)能力，同時也需要他在聽的時候高度集中注意力，還能促進(jìn)孩子對語句的理解。有些孩子做什么事都慢騰騰的，父母則可以設(shè)計一些需要快速動作的游戲，和孩子經(jīng)常玩一玩，幫助孩子改變動作慢的習(xí)慣。

　　※游戲啟示：

　　這個游戲之所以讓孩子覺得有趣，就在于家長巧妙地利用了肯定句和否定句。同時，我還有意在游戲中設(shè)置“陷阱”，如否定句、疑問句，讓孩子出錯。其實家長還可以擴(kuò)展出更多的詞句，比如“要放下嗎？放下吧！”“要放下嗎？不要！”“要不要放下？不要！”“放下，還是不放下？還是不能放下。”……目的就是要求孩子注意聽，要聽懂，還要在判斷家長有說完一句話后再行動。家長可以自行圍繞著關(guān)鍵詞創(chuàng)造更多的語句，以增加游戲的趣味性。

　　【溫馨提示】不要對孩子進(jìn)行負(fù)面暗示

　　父母千萬不要對孩子說：“這孩子就是注意力不集中，上課不專心，很好動。”因為這樣的暗示等于是告訴孩子：你的注意力就是集中不起來，你就是好動，改不好的。這會讓孩子產(chǎn)生消極的自我的定位：“原來我的注意力就是不能集中。”于是，他就真的消極對待、不思積極改進(jìn)了。

　　※類似游戲：

　　NO1：反著做(3～4歲)

　　跟孩子講好，對你說的話要反著做。比如，你說坐下，他必須站起來……你說跑，他必須不能動；你說睜開眼睛，他要閉上眼睛；你說舉起手，他要放下手……兩人換著玩，一定會很有趣。

　　NO2：模仿秀(3～4歲)

　　你準(zhǔn)備幾張動物圖形卡片，根據(jù)不同的動物發(fā)出不同的指令，讓孩子從房間一頭走到另一頭進(jìn)行表演。比如你對孩子說：“小兔子來了，一跳一跳往前跑。”“小貓咪來了，輕手輕腳地走過?！薄靶▲喿觼砹?，搖搖擺擺往前走?！钡鹊?。

　　NO3：反著說(4～6歲)

　　你和孩子一人一詞或一句，要反著說。比如你說“快”，孩子就說“慢”；你說“今天天氣好”，孩子要說“今天天氣壞”。但要求一定要快速接續(xù)上。

　　NO4：舉旗子(5～7歲)

　　取兩根筷子，用膠水分別粘上紅色和藍(lán)色紙，做成紅旗和藍(lán)旗。孩子一手拿紅旗，一手拿藍(lán)旗，聽你下指令。比如：“舉起紅旗”“放下紅旗”“不要舉紅旗”“一起舉起旗”“一起放下旗”等。和案例中拿鑰匙游戲不同的是，操作對象有紅、藍(lán)兩面旗，這樣難度會更大些。這類游戲圖的就是快速做出反應(yīng)，快到讓參與者出錯，樂趣就來了。

　　【舉一反三】想一想，你還能從哪些途徑設(shè)計更多的指令游戲？

　　◎用身體做相反動作。當(dāng)孩子明白了做什么動作時，然后簡化要說的指令詞，比如只說“推”“拉”，是指推門、拉門動作。此外還有“心”“背”(手心、手背)，“左”“右”(左扭屁股、右扭屁股)，“抬”“低”(抬頭，低頭)，“走”“退”(往前走，往后退)，“前”“后”(前伸腿、后伸腿)“握”“伸”(握拳、伸拳)，“叉”“合”(叉開腿、合攏腿)，“蹲”“立”(下蹲、站立)等。

　　◎用物品編號下指令。比如，給蘋果、梨、橘子分別貼上紙標(biāo)簽：“1”“2”“3”。下指令時，不報具體水果名，只報標(biāo)簽號，讓孩子拿起相應(yīng)的水果。這還可以鍛煉孩子的記憶力。