誰(shuí)會(huì)讓4歲的孩子在零下13℃、20厘米厚的雪地里裸跑？“鷹爸”會(huì)！在其上傳的那段點(diǎn)擊率奇高的視頻中，4歲的多多全身脫得只剩短褲和運(yùn)動(dòng)鞋站在雪地里，被鏡頭外的“鷹爸”連聲催促著在人煙稀少的街道上“快跑”。雖然多多全身僵硬，腳步踉蹌，哭喊著叫“爸爸抱抱”，“鷹爸”卻依然堅(jiān)持讓他跑了一段路，最后在地上做了一個(gè)俯臥撐才作罷。

　　從“裸跑弟”事件說(shuō)起

　　對(duì)于“鷹爸”的做法，不少網(wǎng)友痛斥其“冷酷、殘忍、嚴(yán)苛”，傷了孩子幼小的心，但也有人認(rèn)為，從小給孩子進(jìn)行體能訓(xùn)練并給予挫折教育，可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神。到底孰是孰非呢？

　　廣州市眾慧教育咨詢有限公司首席心理咨詢師黃家良認(rèn)為，望子成才，是天下父母共同的愿望，而無(wú)論用什么教育方式，都不能忽略孩子的天性。孩子也有自己的“想做”和“不想做”，如果父母完全不顧孩子的意愿，純粹按著自己的期望去訓(xùn)練和教育孩子，甚至用非常嚴(yán)厲的方法，孩子在屈服之下，可能會(huì)衍生一系列的心理問(wèn)題，對(duì)其成長(zhǎng)過(guò)程及成年后的生活埋下隱患?！?/p>

　　隱患1：

　　屈服會(huì)讓孩子失去自我

　　黃家良指出，按照“鷹爸”這種教育，孩子或許會(huì)屈服在家長(zhǎng)的高壓下，做家長(zhǎng)期望的事，但他也會(huì)漸漸失去自我，認(rèn)為不可以有自己的想法，也不可以有違背權(quán)威的行為，甚至做什么都需要?jiǎng)e人來(lái)安排，自卑感就會(huì)被強(qiáng)化。如果這些想法在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有得到合適的引導(dǎo)和調(diào)整，成年后可能會(huì)給他帶來(lái)更多的問(wèn)題，不合理的偏執(zhí)、過(guò)度需要被別人的關(guān)注或夸獎(jiǎng)、害怕面對(duì)別人的憤怒情緒、害怕有新的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)自己的需求不了解、不能合理表達(dá)內(nèi)心的感受和說(shuō)出內(nèi)心的事情等。

　　隱患2：

　　失去溫暖感帶來(lái)的是冷漠

　　黃家良說(shuō)，每個(gè)孩子都應(yīng)該擁有童真、被愛(ài)與溫暖感。就好像孩子撒嬌、耍賴，這是孩子的天性，也是他們渴望愛(ài)的一種表現(xiàn)。但有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子任性不聽(tīng)話，對(duì)他們格外嚴(yán)厲，要么訓(xùn)斥打罵，要么就不理不睬。當(dāng)孩子渴望父母的微笑和擁抱的時(shí)候，父母卻拒絕給予，甚至是一副冷得嚇人的面孔，孩子就會(huì)產(chǎn)生被遺棄感，進(jìn)而變得冷漠和對(duì)人際關(guān)系不信任。經(jīng)過(guò)這樣的方式成長(zhǎng)，孩子今后也會(huì)變得冷酷。

　　隱患3：

　　過(guò)于嚴(yán)厲使叛逆行為提前

　　黃家良還指出，對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲而沒(méi)有理由，還會(huì)使小孩從內(nèi)心產(chǎn)生厭惡和更大的對(duì)抗，這種對(duì)抗心理隨著孩子的成長(zhǎng)，會(huì)表現(xiàn)為從暗中的對(duì)立轉(zhuǎn)為當(dāng)面的對(duì)立，叛逆行為會(huì)提前，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有可能帶來(lái)注意力難集中、情緒難以自控、對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)等。如果這種方式繼續(xù)加大，令孩子的挫折感被強(qiáng)化，今后則將向兩個(gè)方向發(fā)展：1、無(wú)法把控自己的情緒狀態(tài)，莫名亢奮與壓抑交叉表現(xiàn)；2、轉(zhuǎn)移自己的關(guān)注目標(biāo)，或表現(xiàn)得更加乖巧來(lái)討好他人，隱藏內(nèi)心的不滿與敵視。無(wú)論是哪一種發(fā)展，都存在隨時(shí)“引爆”的可能。