北京市教委等有關(guān)部門(mén)公布治理奧數(shù)成績(jī)與升學(xué)掛鉤四項(xiàng)措施、叫停與升學(xué)掛鉤的奧數(shù)競(jìng)賽培訓(xùn)后，昨天，記者采訪了部分教育專(zhuān)家、校長(zhǎng)、校外教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，他們一致認(rèn)為：雖然奧數(shù)本身并沒(méi)有錯(cuò)，但與升學(xué)掛鉤就必須堅(jiān)決制止，“叫停奧數(shù)很必要”。

　　奧數(shù)不是創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)孟繁華目前致力于基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新方面的研究，他對(duì)于中小學(xué)生普遍學(xué)習(xí)奧數(shù)的做法一直持反對(duì)態(tài)度。

　　奧數(shù)培訓(xùn)不同于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，“簡(jiǎn)直就是背道而馳，完全不對(duì)路”。孟繁華告訴記者，目前國(guó)際上最新的學(xué)術(shù)成果認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)具備兩個(gè)條件：一個(gè)是愉悅的心情，另一個(gè)是長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注一件事情。對(duì)于大多數(shù)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，奧數(shù)培訓(xùn)不但不具備這兩個(gè)條件，還加重了孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　他認(rèn)為，眼下社會(huì)上流行的奧數(shù)培訓(xùn)只注重訓(xùn)練，即讓孩子們套用方法來(lái)解題，缺乏自己對(duì)新事物的探索。真正的創(chuàng)新人才是能夠提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是單純用固定套路去解決問(wèn)題。

　　“市教委等部門(mén)出臺(tái)的舉措非常有必要，眼睜睜地看著奧數(shù)問(wèn)題自然衍化很可能會(huì)出問(wèn)題，就目前來(lái)看，已經(jīng)對(duì)教育公平造成了沖擊，同時(shí)，也沖擊了義務(wù)教育課程教學(xué)體系?！泵戏比A表示。

　　奧數(shù)不適合所有孩子

　　提起這些年來(lái)奧數(shù)培訓(xùn)的發(fā)展歷程，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、原光明小學(xué)校長(zhǎng)劉永勝坦言，如果政府不加以制止，奧數(shù)培訓(xùn)將從小學(xué)蔓延至幼兒園，甚至?xí)腥烁揖幪ソ虋W數(shù)。

　　劉永勝回憶，奧數(shù)最早出現(xiàn)在高中，那時(shí)候是為高校培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、希望致力于數(shù)學(xué)研究，并且有一定天分的學(xué)生。后來(lái)，奧數(shù)演變成奧賽，逐漸與升學(xué)掛鉤，引發(fā)了中小學(xué)生學(xué)奧數(shù)熱?！捌叫亩?，奧數(shù)本身的主要內(nèi)容并沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生思維、啟發(fā)智力確實(shí)有一定好處?！?/p>

　　劉永勝認(rèn)為，問(wèn)題出在奧數(shù)與升學(xué)掛鉤后，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與部分中學(xué)相互勾結(jié)選拔學(xué)生，一些區(qū)縣和學(xué)校為提高升學(xué)率、重點(diǎn)率，也鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，最終形成了一個(gè)怪圈。

　　劉永勝告訴記者，早在10年前，市教委就針對(duì)奧數(shù)出臺(tái)過(guò)一系列禁令，但是屢禁未止。他認(rèn)為，這次政府部門(mén)的態(tài)度很堅(jiān)決，有利于凈化教育環(huán)境，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。

　　校外教育不應(yīng)以文化課為主

　　作為校外教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，豐臺(tái)區(qū)少年宮主任王振民認(rèn)為此次政府公布治理奧數(shù)成績(jī)與升學(xué)掛鉤的措施很有力。他說(shuō)，家長(zhǎng)們讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)是為了上好學(xué)校，“重點(diǎn)中學(xué)”看中奧數(shù)是為了吸納好生源，而社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)奧數(shù)培訓(xùn)班則是出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮，如此循環(huán)往復(fù)，打亂了正常的教學(xué)秩序和規(guī)律。

　　“奧數(shù)只是一種競(jìng)賽形式，不能讓它變得太功利，也不能太泛濫?！痹谕跽衩窨磥?lái)，教育行政部門(mén)下屬的校外教育機(jī)構(gòu)，尤其不能把文化課培訓(xùn)作為主要內(nèi)容，而應(yīng)從孩子的興趣出發(fā)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目，營(yíng)造一個(gè)適合青少年健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的好環(huán)境。