朋友型親子關系

　　情景一：父母不介意對孩子說“對不起”，每天分享各自遇到的快樂事。

　　周末，媽媽跟兒子在家看書。

　　“棟棟，你看，這只小熊多可愛！”還沒等兒子反應過來，媽媽又補充一句：“對不起，媽媽打擾你看書了?！?/p>

　　“沒關系，我等會就來看你的小熊?！眱鹤犹痤^，表示理解。

　　5分鐘后，媽媽看到兒子合上書本了，才把她剛才覺得好看的小熊遞給兒子，兩人笑成一團。

　　講述人：王艷，媒體從業(yè)員 兒子棟棟，5歲半

　　之前看中央臺的一個節(jié)目，我記得最深刻的，就是主持人在前半部分總結楊瀾的育兒心得：如何跟孩子相處？就是和孩子交朋友。短短一句話，卻引發(fā)我很多感想。

　　今年3月，我跟兒子做了一個“平等交易”，我們約定，每晚睡前15分鐘，大家都交換當日發(fā)生的開心事。開始時，都是由我先說，慢慢引導兒子告訴我他在幼兒園發(fā)生的事，后來，一到睡覺時間，他就主動傾訴起來。久而久之，我在平等的交談中，除了知道他每天發(fā)生的事，還知道了他的感受和想法。

　　試問，如果我不是跟兒子交朋友，他又怎么會把自己的真正想法如此詳細地告訴我呢？　

　　師長型親子關系

　　情景二：父母繼續(xù)學習，不斷充實，才能跟上孩子成長的步伐。

　　瑩瑩：媽媽，為什么大象的鼻子可以吸水，但我們的鼻子不可以吸水呀？

　　媽媽：……

　　爸爸：因為大象的鼻子長，我們的鼻子短。

　　瑩瑩：那大象怎樣吃香蕉的呢？

　　媽媽：(中氣十足地回答)用嘴巴嘛！先用鼻子把香蕉卷起，然后塞進嘴巴。

　　瑩瑩：它不用剝皮嗎？

　　爸爸：不用的啦，就這樣吃！

　　瑩瑩：我也想這樣吃，我也想做大象！

　　爸爸媽媽：……(真不知道該怎樣回答，哭笑不得。)

　　講述人：姚志聰，外企策劃人員 女兒瑩瑩，4歲

　　女兒可算是我的半個“老師”，她進幼兒園后經(jīng)?；丶冶硌菰娎收b，還嚴肅地指出我們的普通話說得不標準，為了不被女兒嘲笑，我們夫妻倆就一絲不茍地按照兒童讀物上的拼音進行強化練習。隨著女兒背誦的詩歌不斷增多，我們的普通話也越來越標準了。

　　如果說學習普通話是被迫練習，懂得發(fā)散性思維想問題則是主動學習了。三四歲的孩子特別愛發(fā)問，而且他們的問題都讓成人很難回答得圓滿，我回答時既不能蒙，又要用她聽得懂的詞匯。而且每次回答的答案你得記清楚，因為她隨時會用你說過的話”教“回你。

　　偶像型親子關系

　　情景三：平凡的我們只要有比孩子強的地方，就很容易成為他們的偶像，這個一技之長在孩子眼中門檻很低，哪怕只是洗衣服特別干凈。

　　“今天同學都說你幫我做的房子手工最漂亮，媽媽，你最棒！”

　　“是嗎？謝謝你！”

　　“媽媽，以后我什么都不學，只學你那樣做手工?！?/p>

　　“只會做手工不能養(yǎng)活自己的哦?！眿寢屨f。

　　“不可能，像媽媽那么棒怎么會養(yǎng)不活自己？”女兒滿足地說。

　　講述人：譚小文，幼師 女兒佳佳，3歲

　　在兒童的眼里，凡是比他厲害的人，他都稱為偶像，所以他們有很多偶像，家長首當其沖，理所當然成為他們的偶像。

　　我的職業(yè)要求我會畫畫、會做手工、會跳舞，而且在幼兒園里要領導小朋友做游戲，這些都令女兒羨慕得不得了。她時時希望自己能迅速長大，迅速成為一名老師，成為可以統(tǒng)領一群孩子的人。

　　專家意見

　　新親子關系彰顯進步

　　亦師亦友的新式親子關系正是時代進步的體現(xiàn)，這有利于促進幼兒健康的心理教育，便于從小培養(yǎng)孩子良好的性格。

　　亦友，體現(xiàn)了平等；亦師，則包含共同學習。因為有了孩子的帶動，促進家長的成長，孩子帶來的新信息，也是父母要求不斷學習的動力。這樣相輔相成，對推動親子共同成長有正面作用。在亦師亦友過程中，父母還需要適時對孩子有一定的約束，讓父母的話產(chǎn)生權威。父母可以利用之前建立的“偶像形象”，跟孩子共同訂立良好行為習慣的規(guī)則，以便長大后能更好地適應社會。

　　至于在朋友、師長和偶像這三者關系中，父母如何把握好各個度，還要根據(jù)孩子的年齡和性格慢慢摸索，不斷調(diào)整好自己的角色。

　　如今的年輕父母更傾向于放下爸爸媽媽威嚴的姿態(tài)，跟孩子平等地交往，與孩子共同成長。這樣的變化令親子關系產(chǎn)生微妙的張力，父母在孩子面前扮演的角色亦師、亦友、亦偶像。