有大學生家教陪著，孩子在家學習就能有個指望，遇到不懂的問題旁邊就有人能解答，家長[微博]們大多是抱著這個美好的愿望請來大學生陪讀?？墒歉±蠋煷虺梢黄陌素?、打游戲，變陪讀為陪玩的情況也不在少數，這樣下來，隨著孩子年級升高反而越來越不會自主學習，惡性循環(huán)只好讓大學生們一直“陪讀”下去。

　　孩子想法：不想讓人管太多

　　在記者問到的小學生中，他們一致回答不喜歡寫作業(yè)，甚至很討厭寫作業(yè)。有的因為不會寫，有的因為作業(yè)太多，有的是因為貪玩不愿意寫。那么大學生的來臨不是正好能夠幫助孩子們解決他們最討厭的作業(yè)嗎？但是孩子們又抱著怎樣的態(tài)度呢？

　　二年級的童童頻頻搖頭，他告訴記者：“我不喜歡做作業(yè)，也不愿意讓大人來陪著寫，除了跟同學一起寫作業(yè)，別人都不行?！北M管可以幫他們解決難題，盡管可以減少他們花費在作業(yè)上的時間，他們仍舊不愿意。在孩子們看來，“家教跟父母老師差不多，還是管著我們的，不讓我們玩，所以不愿意?！蓖@樣回答。但是跟同學一起寫作業(yè)就不一樣了，相互商量，共同語言比較多，還能邊玩邊學，小孩子還是比較偏好跟同齡人在一起。

　　也有一部分孩子是喜歡家教的，他們相對集中在高一些的年級。六年級或初中生聘請家教比較常見。但是不同的性格、不同的情況，孩子們接受大學生家教的目的也有所不同，更多喜歡大學生家教的孩子是希望小老師們幫自己做題，可以減輕自己寫作業(yè)的負擔。但是這對他們的學習到底是好是壞呢？

　　老師建議：不要剝奪孩子主動學習的能力

　　對于家教代寫作業(yè)、陪學生玩游戲的現象，英語教師呂老師說，現在許多家長都想讓孩子迅速提高學習成績，紛紛給孩子請家教。但有的孩子完全可以在正常教學中學會知識，可自從家長給孩子請家教以后，有一部分學生上課就不注意聽講了，抱有僥幸心理，即使在學校學不會的話也沒關系，反正家里有家教給講題，甚至直接代寫作業(yè)。這些孩子對家教產生了強烈的依賴心理，不利于今后的自主學習。

　　家長如果希望孩子提高成績，現在更多是去報個提高班，或者請老師課余時間一對一講課，大學生因為剛剛經歷過幾次大的考試，在學習方法、學習感受上可能會跟中小學生更有共同語言，兩種形式的家教各有千秋。但是無論請哪種形式的家教，請家長們一定不要忘了，學習始終應該是孩子自己的事情，“家教”只能是引導和陪伴，一旦變成了學習拐杖，孩子就會成學習的寄生蟲，不會主動思考，不會主動學習的人最終也會在其他方面依賴他人。