有人說，挫折對(duì)不斷前行的勇者來說就是一筆巨大的財(cái)富。挫折應(yīng)該是孩子的必修課，因?yàn)闆]有經(jīng)歷過挫折的孩子長大后會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈的競爭和復(fù)雜多變的社會(huì)而飽受痛苦。

　　所謂挫折，是指事情沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)的情境與感受。不同年齡的孩子會(huì)有不同的挫折經(jīng)驗(yàn)，也有不同的表現(xiàn)。

　　南方某市一位14歲少年，與家長發(fā)生了沖突之后竟然在一怒之下買了一瓶安眠藥，買回來以后在家猶豫了半個(gè)小時(shí)后發(fā)現(xiàn)父母并沒有關(guān)注他的情緒，于是，這個(gè)少年就產(chǎn)生了一個(gè)“不管我，我就偏要死給你們看”的念頭，然后服藥自殺。

　　心理專家分析，這類自殺行為的根源在于目前的獨(dú)生子女缺少挫折經(jīng)歷，在遇到突發(fā)困難時(shí)根本就不具備應(yīng)急的能力，他能想到的第一個(gè)念頭就是用自殺來結(jié)束生命，以逃避現(xiàn)實(shí)。軟弱、不能承擔(dān)責(zé)任已經(jīng)成為當(dāng)代孩子的通病。所以，有關(guān)專家建議家長一定不要過度溺愛孩子，必要時(shí)要有意識(shí)地給孩子安排挫折教育，以此來提高孩子的應(yīng)對(duì)能力。

　　挫折是普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象，任何人的一生都不可能一帆風(fēng)順，也就是說，任何人都要面對(duì)各種各樣的挫折。有人說，挫折對(duì)不斷前行的勇者來說就是一筆巨大的財(cái)富。挫折應(yīng)該是孩子的必修課，因?yàn)闆]有經(jīng)歷過挫折的孩子長大后會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈的競爭和復(fù)雜多變的社會(huì)而飽受痛苦。一位美國兒童心理學(xué)專家說：“經(jīng)歷了十分幸福童年的人常有不幸的成年?！贝煺劢逃梢詭椭⒆訕淞⒁环N面對(duì)挫折時(shí)積極、樂觀的態(tài)度。其實(shí)，挫折本身不能造就一個(gè)人，能夠造就人的是他在挫折和苦難中找到了解決的辦法。

　　現(xiàn)在，父母把所有的希望都寄托在了獨(dú)生子女的身上。這種希望導(dǎo)致的結(jié)果是：家長總是過分周到地為孩子著想，竭盡全力地呵護(hù)孩子，幾乎包辦了生活中本應(yīng)由孩子自己做的所有事情。于是，一些負(fù)面作用就隨之而來了，孩子像溫室里的小苗一樣，一旦遇到困難和挫折，他們往往不懂得如何去應(yīng)對(duì)，而是產(chǎn)生否定自我、否定他人、甚至否定社會(huì)的消極情緒。全國少工委和中國青少年研究中心曾經(jīng)聯(lián)合向16350名小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，在回答“遇到困難怎么辦”時(shí)，97%的孩子選擇“找父母和老師”而不是自己解決問題，因?yàn)樗麄儧]有勇氣、沒有能力面對(duì)困難和挫折，這正是我們做父母的過分呵護(hù)孩子的結(jié)果。

　　心理學(xué)專家說：讓孩子適當(dāng)接受點(diǎn)挫折教育，對(duì)他們的一生都會(huì)有益。由此可見，對(duì)于現(xiàn)代家庭來說，讓孩子品嘗一點(diǎn)生活的磨難，讓孩子懂得人生道路的坎坷，并學(xué)會(huì)從挫折中接受教育，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的心理承受能力是十分必要的。

　　一些三四歲的美國孩子在玩耍時(shí)摔了跟頭，美國家長并不去扶起孩子。還有，美國家長去市場購物時(shí)，一手拉著孩子，或者大人在前面大步走，讓孩子在一側(cè)緊追不舍，不管孩子累不累，就是不背不抱。其實(shí)，并非美國的父母不疼愛孩子，也不是他們懶惰，更不是他們工作繁忙，顧不上照看孩子，恰恰相反，這正是美國父母疼愛孩子的表現(xiàn)，因?yàn)槊绹议L是在有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自主、自強(qiáng)和面對(duì)困難時(shí)的自我生存能力，以適應(yīng)將來生存和發(fā)展的需要。由此可見，美國人的眼光不可謂不遠(yuǎn)。

　　然而，在我國則是另外一番景象：打掃衛(wèi)生，家長不讓做；穿衣洗澡，家長包干；孩子做作業(yè)，家長甚至也親自代勞。家長對(duì)孩子的“愛”相當(dāng)?shù)厣钋校瑢?duì)孩子的“關(guān)懷”特別地細(xì)致?？山Y(jié)果呢？培養(yǎng)出的孩子眼高手低，懶散任性，輕視勞動(dòng)，怕苦怕累，缺乏獨(dú)立的生活能力，受到一點(diǎn)挫折、一點(diǎn)困難，就茫然不知所措。

　　日本有關(guān)部門曾經(jīng)組織17戶市民到上海居民家中做客，日本媽媽的教子方法使中國人大開眼界。有個(gè)日本幼兒，抓起一只生餛飩就往嘴里塞。中國房東想制止，其母卻說：“別管他，這樣他才知道生的不能吃?！毙『⒊粤艘豢?，果然皺著眉頭吐了。有個(gè)日本小孩摔了一跤，先是哭著求助，后見無人相幫，只好自個(gè)爬了起來。中國房東“看不懂”，日本媽媽說：“讓孩子嘗試挫折，才能獲得成功。”日本媽媽為何要對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”呢？一位日本學(xué)者解釋說：任何事情都要靠自己的努力，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，使他們?cè)谑≈袑W(xué)會(huì)本領(lǐng)，將來才能自立自強(qiáng)。日本父母憑著這種緊迫感教育自己的子女，使日本的孩子從小就養(yǎng)成了不怕挫折、勇于競爭、敢于拼搏的頑強(qiáng)性格。

　　所以，我們千萬不要對(duì)孩子包攬過多，事必躬親。一味地贊美孩子、事事為他代勞，只給孩子一件美麗的衣裳，卻不讓他學(xué)習(xí)如何自己穿，這樣的教養(yǎng)方式，不但無法培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性及自制能力，反而會(huì)讓孩子漸漸養(yǎng)成目中無人的惡習(xí)，稍不順心便大哭大鬧，日后如遇到一點(diǎn)小挫折時(shí)，可能就無法自己爬起來了。

　　要讓孩子了解，在生活和學(xué)習(xí)的過程中遇到不順和挫折，都是非常自然的，氣惱、難過也是正常的情感反應(yīng)。當(dāng)孩子一時(shí)難以達(dá)成他們所希望的目標(biāo)時(shí)，建議家長最好還是將問題留給孩子，鼓勵(lì)孩子勇于面對(duì)挫折，讓孩子學(xué)習(xí)如何自己處理、解決。

　　幫助孩子抵抗挫折的3點(diǎn)建議：

　　(1)幫助孩子認(rèn)識(shí)挫折，認(rèn)孩子知道生活中榮譽(yù)和挫折是并生的。

　　(2)幫助孩子坦然接受失敗的結(jié)果，不要無謂地施加壓力。

　　(3)父母要幫助孩子分析失敗的原因所在，鼓勵(lì)孩子跌倒后自己爬起