教育教人以知識，但知識并不能代替思維，如同思維不能代替知識一樣。在大多數(shù)實際生活中，知識從來就是不完全的，所以，我們需要思維。

　　思維力是什么呢？簡單來說，就是判斷和推理的能力。

　　一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。有一位教育家這樣說：“教育就是教人去思維?！苯逃倘艘灾R，但知識并不能代替思維，如同思維不能代替知識一樣。在大多數(shù)實際生活中，知識從來就是不完全的，所以，我們需要思維。

　　現(xiàn)代原子物理學的奠基人盧瑟福對思考極為推崇，一天深夜，他偶爾發(fā)現(xiàn)一位學生還在埋頭試驗，便好奇地問：“上午你在干什么？”

　　學生回答：“在做實驗?！?/p>

　　“下午呢？”

　　“做試驗?！北R瑟福聽后不僅皺起了眉頭。

　　他繼續(xù)追問：“那晚上呢？”

　　學生回答：“也在做實驗。”

　　他厲聲斥責道：“你一天到晚地在做試驗，什么時間來思考呢？”勤奮的學生本以為能夠得到導(dǎo)師的一番夸獎，沒想到盧瑟福居然大為惱火。

　　其實，孩子學習有雙重的目的：一是掌握知識，二是發(fā)展思維技能，也就是發(fā)展訓練思維力品質(zhì)。然而，大多數(shù)父母往往只注意前者而忽略了后者，因此出現(xiàn)了許多學習成績較好，但思維能力較差的“高分低能”的孩子。可見，培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓孩子的智慧極為重要。

　　一個具備思維力品質(zhì)的孩子肯定也是一個會學習的孩子，一旦孩子學會思考，學習成績的提高也是自然而然的事情了。

　　培養(yǎng)孩子思維能力的5種方法：

　　(1)提高感知和觀察能力。

　　(2)誘導(dǎo)孩子積極思考。

　　(3)培養(yǎng)孩子的探索精神。

　　(4)讓孩子暢所欲言。

　　(5)啟發(fā)孩子“異想天開”。