進(jìn)入文化敏感期后，幼兒園的一次毛筆書法課讓根兒對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。一個周末，根兒提出要去書店，我們一家人到了書店后，孟爸帶著根兒直接到了賣各種毛筆字帖的地方，根兒挑選了王羲之等書法名家的臨摹字帖，然后到了商店，買回了筆墨和臨摹紙?；氐郊依铮鶅好刻鞆挠變簣@回家就直奔他寫毛筆字的大桌子，專心臨摹，每次可以持續(xù)1～ 2小時(shí)，不知疲倦。這樣的興趣持續(xù)了近一年之久，這一年中，我們從來不對他的臨摹有什么要求，就當(dāng)他在玩。遺憾的是，當(dāng)時(shí)我們不懂得借此東風(fēng)，為根兒請一位書法老師，或許，根兒現(xiàn)在能夠?qū)懸皇趾玫臅恕?/p>

　　不過，我也在思考，當(dāng)初如果為根兒請了書法老師，會不會因?yàn)椴划?dāng)?shù)慕虒W(xué)，反而破壞了根兒對書法的興趣，就像根兒當(dāng)初對音樂和鋼琴的喜愛被老師和我們破壞殆盡一樣？關(guān)于根兒學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)我會專門用一個章節(jié)來講述。

　　根兒小學(xué)的時(shí)候有一個學(xué)書法的同學(xué)，書法寫得非常好，參加全國比賽獲得過大獎。一次根兒對我說起這個同學(xué)：“媽媽，他的書法寫得很好，但是他說他恨書法?！蔽覇枺骸盀槭裁此幌矚g還要堅(jiān)持寫？”根兒說：“他媽媽逼迫他寫，他也恨他的媽媽！”“他為什么不告訴媽媽他不愿意寫？”“可能他的媽媽不會同意他不繼續(xù)寫書法，他都得獎了啊?！被蛟S，這個孩子本來是喜歡書法的，父母把孩子的愛好變成了功利的技能后，孩子不愿意變成父母功利的工具，才產(chǎn)生了對書法的恨。這次對話，為我后來思考根兒的鋼琴學(xué)習(xí)和準(zhǔn)許根兒放棄鋼琴埋下了伏筆。