記    者：李老師，您是兒童美術教育專家，天天都在跟兒童畫打交道。兒童畫畫，家長首先看他畫得像不像，畫得像，就是學得好，畫得不像就是學得不好。兒童畫的評價標準就是畫得像與不像嗎？

　　李躍兒：在人們的傳統(tǒng)觀念里，一個畫家畫得好不好，首先是看他畫得像不像。兒童學畫畫，也是要把東西學畫像。像與不像成了人們評價一幅畫好與不好的唯一標準。

　　有個家長曾對我說，李老師，我覺得我的孩子在你這里什么東西都學不到。我說，不是學不到東西，而是我們之間對“東西”的看法不一樣。你要的是小東西，我給的是大東西。這個大東西你不認識。

　　有一次，放學的時候，有位滿臉怒容的媽媽拉著孩子從我的面前經過，我看見孩子一副悲傷的樣子，便叫住母子倆，問出了什么事？媽媽說，太不爭氣了，畫的什么東西嘛！我接過那幅畫在掛盤上面的畫，不覺倒吸一口涼氣：天啊，這幅畫，稱之為杰作也不過分，就像是出自大師馬蒂斯之手。我問孩子，給老師說說，你畫的是什么？孩子哭著說，是大怪魚。

　　我問這媽媽，孩子哪兒沒畫好？這媽媽說，哪兒都沒畫好。他要不說是魚，誰知道他畫的是魚？

　　我說，你孩子這幅畫，他的本意是要創(chuàng)造一條世界上根本不存在、誰也沒有見過的大怪魚，現(xiàn)在他確實達到了這個目的，你卻因為不認識反而指責他。而我卻要說這畫畫得很成功，即使他畫得誰都認不出來，即使他畫得什么都不是，僅靠色彩方面的卓越表現(xiàn)，也能算作很好的畫。

　　在一次家長沙龍上，我把畢加索的《格爾尼卡》與委拉斯凱支的《國王與小公主》掛在一起。我問，在這兩幅畫里，大家更喜歡哪一幅？大家都說，喜歡小公主那張——因為那張更“逼真”。

　　我說，“逼真”這樣的事照相機都能做到，何必還要畫家來做呢？畫家要做的是不是照相機做不了的事？《格爾尼卡》在大家看來什么都不是，覺得這幅畫就跟你們孩子畫的畫差不多。但是，這幅在你們眼里啥也不是的畫，美國和西班牙兩個國家爭了好長時間。這件事說明我們的眼光有問題還是他們的腦筋有問題？

　　我說，畢加索這幅畫畫的是戰(zhàn)爭，他不是在做照相機的工作，不是模擬自然，而是創(chuàng)造了一種形式，一種只有他才有的繪畫語言，他用這樣的語言不用拐彎，一下就能讓我們感受到戰(zhàn)爭的可怕。

　　我們教給孩子的，就是要他們創(chuàng)造自己的藝術語言而不是照搬別人的現(xiàn)成的東西。在孩子的事情上，我們家長需要特別小心，不要說指責了，就是一個不當?shù)难凵穸紩斐蓢乐氐暮蠊２灰屇愕哪抗獬蔀殓牭?，否則，會把你孩子的創(chuàng)造天賦全部斬殺殆盡。

　　孩子失去了創(chuàng)造天賦，就失去了做人、做事的全部資本。這不是很可怕的事嗎？