艾艾上小學(xué)一年級。她長得比別的小朋友高、胖，但做事情總是糊里糊涂，不能像同學(xué)們一樣聽指揮。丟三落四是常有的事，最讓媽媽生氣的是，艾艾經(jīng)常忘記老師留的作業(yè)。

　　艾艾不是沒心沒肺的孩子，犯了錯也會委屈地哭。媽媽問她為什么別人可以把留的作業(yè)記在記錄本上而她卻沒有。艾艾說，有時(shí)候她課間去上廁所，回來的時(shí)候值班生就把黑板擦了，有時(shí)就沒有記全，有時(shí)是徹底忘了，如果老師留的是口頭作業(yè)，就更容易忘了。

　　因?yàn)榘洸蝗鳂I(yè)，媽媽每天叮囑，也請老師幫助督促，但她隔三差五地還是有漏掉的。媽媽怕艾艾不做作業(yè)會被老師批評，看到艾艾對今天留的作業(yè)有一點(diǎn)點(diǎn)疑惑，媽媽都會馬上打電話詢問艾艾的同學(xué)，唯恐漏掉作業(yè)。媽媽也知道這樣幫助她不是辦法，為此媽媽非?？鄲?。

　　孩子為什么會這樣

　　上學(xué)后，孩子需要學(xué)會安排時(shí)間。知道什么是重要的、著急的事情，需要先去做。如何保證重要的、著急的事情做完，對一年級孩子是一個考驗(yàn)。下課10分鐘用多長時(shí)間去衛(wèi)生間，喝水、交作業(yè)、記作業(yè)、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、放松地玩等事情又該怎樣合理地安排？事情多，孩子就會容易遺忘掉重要的事情，如沒有把老師留的作業(yè)抄下來，或者忘了把下節(jié)課的用具準(zhǔn)備好，這都是很正常的事情。

　　另外，一二年級正是孩子好奇心強(qiáng)的階段，他們?nèi)菀妆缓猛娴?、新鮮的事情吸引走注意力，所以，常常會忘記眼前應(yīng)該做的事情。再者說，他們自控能力差，總想偷懶，即使知道應(yīng)該做什么，也不會馬上去做，過后事情也就忘記了。

　　這些都是這個年齡段孩子的特點(diǎn)，媽媽不能貼身監(jiān)督，就只能讓孩子自己學(xué)會了。

　　請媽媽注意

　　孩子從小承擔(dān)責(zé)任上學(xué)后才會記住做作業(yè)

　　有些媽媽總認(rèn)為孩子小，做不好事情，孩子做完了作業(yè)媽媽也不放心，還要檢查返工。即使媽媽要交給孩子任務(wù)，也不愿意讓孩子嘗試難一點(diǎn)的，又怕孩子為難、心疼孩子而降低做事情的難度，經(jīng)常創(chuàng)造條件讓孩子順利完成任務(wù)。孩子從來沒有為難過，什么都不用記在心里，上學(xué)后面臨諸多事物，應(yīng)付不了，也不習(xí)慣記在大腦里，自然會忘掉很多事情。

　　得到幫助太多，沒人幫助就會忘記作業(yè)

　　孩子犯了錯誤，內(nèi)心會糾結(jié)著痛苦和恐懼，孩子為了避免自己再次痛苦，會主動總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯錯誤。家長的幫助太快、太多，孩子焦躁的心會很快平靜下來而不再懼怕，對錯誤的認(rèn)識不深刻，自然就沒有糾正的愿望，并且得出負(fù)面經(jīng)驗(yàn)——不管遇到什么麻煩媽媽都會幫助我，不用著急。

　　處理不當(dāng)會讓孩子繼續(xù)忘事

　　孩子忘記事情和我們大人忘記事情一樣，是很正常的現(xiàn)象，找一個方法讓他不要忘記，再多提醒幾次讓孩子記住就可以了。然而，家長往往容易忽略孩子第一次忘記寫作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)了也是輕描淡寫地說幾句就算了事，直到孩子忘記作業(yè)驚動了老師，才意識到問題嚴(yán)重。媽媽們知道后采取的方法多是批評、威脅、監(jiān)督。孩子感覺壓力重重，但找不到恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ缓美^續(xù)遺忘。還有的孩子發(fā)展到成心“忘記”作業(yè)，因?yàn)樗麄兓倚牧?。家長不正確的教育方式，導(dǎo)致孩子從偶然不做作業(yè)發(fā)展成為必然不做作業(yè)。

　　強(qiáng)化訓(xùn)練

　　記憶聯(lián)想訓(xùn)練

　　如果有這樣一個詼諧的遐想：一根又短又粗的圓木，沒有經(jīng)過任何雕琢，安上了四個奔馳牌子的輪子，你坐在上面，瘋狂地在北京長安街上飛奔。

　　看了上面文字的人，腦海里肯定會有一個生動的畫面，不覺得會暗自發(fā)笑，認(rèn)為不可思議。如果有機(jī)會去長安街，或者說到有關(guān)長安街的事情，你就可以想到又短又粗的圓木、奔馳牌子的輪子、飛奔的感覺……

　　和孩子做這樣的遐想游戲，可以放飛孩子的心情，讓孩子的思維靈動起來，同時(shí)還訓(xùn)練了孩子的聯(lián)想記憶和創(chuàng)造記憶。這個游戲會使提醒機(jī)制發(fā)揮更好的作用。