中國的孩子們不能缺乏科學教育，這是中國科協(xié)副主席、中國工程院院士韋鈺近年來非常著急且努力推動改變的事情。
    幾年前，韋鈺在法國居里夫人博物館參觀，獲悉法國出版過《居里夫人的科學課》一書，便將其帶回國，由科普出版社編譯出版。該書記錄了居里夫人針對青少年的興趣特點和智力天性講授最基礎的物理學知識的科學教育活動，展示了一個世紀前，一位世界級著名的科學家以其嚴謹?shù)目茖W探究精神和對孩子們的拳拳愛心，投身科學教育的科普實踐，在觀察、實驗和思考中實現(xiàn)了對青少年的啟蒙教學法。
    在日前召開的《居里夫人的科學課——居里夫人教孩子們學物理》一書的研討會上，中國科普作家協(xié)會副理事長金濤結(jié)合居里夫人還要做科普實踐的事例指出，現(xiàn)在有些科學工作者懶于做科普，認為那是“小兒科”，其實我們許多的科學家如果不下功夫，還真不見得能夠做得了科普。他們往往認為能講課就能做科普，其實不然。教學講課時因?qū)W生要考試所以會去聽。做科普教育，聽眾則是自愿參加的，講得不引人入勝可以立刻走路，如果是電視科普，內(nèi)容不好觀眾會馬上換臺。
    韋鈺談到，科學是可以重復的。只要你找到了一種現(xiàn)象的原因，就能重復這種現(xiàn)象。你的論文研究了某種現(xiàn)象得出結(jié)論，別人重復你的實驗也應該得到相同的結(jié)果，這里容不得半點虛假?？茖W又是開放的，是不斷有新內(nèi)容和觀念補充進來的，它不是一種迷信。我們的一些教育工作者雖然對孩子們進行了科學教育，但沒有告訴其科學精神。
    陳難先院士在發(fā)言中感慨道，居里夫人是一位嚴肅的科學家，但在教育孩子時卻是那樣的輕松，那么的親切，在解答孩子問題時，用到了許多家庭主婦的語言。他說，教學本是一項極富創(chuàng)造性的工作，當前我們卻推崇標準化、規(guī)范化的教案，其中的弊端值得我們深思。居里夫人的教學沒有從背誦枯燥的定義出發(fā)，但是卻處處體現(xiàn)了科學的邏輯推理、定量研究、嚴格的實驗步驟，以及集中對科學概念、科學概念之間聯(lián)系的反復強調(diào)，這些對我們當前進行的科學教育都有重要的啟示。陳難先特別強調(diào)，教育的目的是在創(chuàng)造未來，是要培養(yǎng)孩子在未來社會能夠承擔責任，因此不能僅僅依靠師范院校的老師，應該有各行各業(yè)的人來參與、來奉獻，共同設計未來，引導未來的方向。
    中國科普作家協(xié)會副理事長王直華認為，居里夫人從提出問題開始，經(jīng)過實驗探究過程，讓孩子們自己得出結(jié)論的教育方式，培養(yǎng)了孩子們對科學的濃厚興趣和高度熱情，令孩子們終身受益。
    北京大學物理學院錢尚武教授指出，該書體現(xiàn)了科學的實踐、實在和實質(zhì)。他結(jié)合自己的求學、科研和教學經(jīng)歷，提出一個好的老師應該起到領路人的作用，老師的啟蒙作用對孩子的成長和發(fā)展是非常重要，我們應當引導孩子們在科學探究的道路上實事求是，發(fā)揚獨立思考的精神。
    中國科協(xié)常委、青少年科學教育專委會副主任張開遜表示，《居里夫人的科學課——居里夫人教孩子們學物理》是一本難得的好書。居里夫人的學生完整的記錄了居里夫人講課的筆記，讓我們看到一位最懂科學的人用最深的感情、以最真摯的愛在給孩子們講科學，我們可以從不同的視角、不同的側(cè)面來研究這個巨大的意義寶庫，領會她對我們的啟迪。他認為，一位真正的科學家應該同時肩挑兩個重擔：一個重擔是探究自然，為人類增加新的知識，做探究自然的開路先鋒；同時他也應該是傳播科學、使科學理念和科學精神星火相傳的辛勤園丁。