飼養(yǎng)昆蟲(chóng)能讓孩子熱愛(ài)自然

　　家長(zhǎng)朋友，您有過(guò)同孩子一同飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的經(jīng)歷嗎？

　　如果沒(méi)有，那么請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！

　　同孩子一起飼養(yǎng)昆蟲(chóng)并仔細(xì)觀察，同孩子一起觀察并畫(huà)出所飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)的樣貌。

　　家長(zhǎng)是孩子最好的老師，您的參與或許是孩子愛(ài)上自然的第一步呢！

　　為了讓孩子熱愛(ài)大自然，家長(zhǎng)怎樣做效果會(huì)更好呢？

　　在小學(xué)教授自然課時(shí)，有一種現(xiàn)象令我深有感觸，那就是“有無(wú)親身體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生決定性的差別”。自然課會(huì)分有許多的門(mén)類(lèi)，在這里，我想通過(guò)小學(xué)3年級(jí)學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)的例子向大家做以解釋。

　　根據(jù)國(guó)家制定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱，小學(xué)3年級(jí)所學(xué)習(xí)的昆蟲(chóng)課程，內(nèi)容如下：

　　•要了解昆蟲(chóng)的成長(zhǎng)方式，并且要知道昆蟲(chóng)的身體大致是由頭部、胸部和腹部構(gòu)成的。

　　•要了解有的昆蟲(chóng)不但要以植物為食，而且也要依靠植物來(lái)居住和生存。

　　為了讓孩子了解并掌握住這些內(nèi)容，在實(shí)際授課時(shí)教師會(huì)如何安排呢？在這里我向大家介紹一下大致的流程。

　　1.實(shí)際飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，可以讓孩子們選擇各自感興趣的昆蟲(chóng)來(lái)飼養(yǎng)，或者讓他們飼養(yǎng)在課本中要講到的昆蟲(chóng)。

　　2.仔細(xì)觀察并畫(huà)出所飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)的樣貌，并將觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)。

　　3.通過(guò)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)查找昆蟲(chóng)身體各部分的名稱(chēng)、所需餌料、飼養(yǎng)方法、筑巢方式以及成長(zhǎng)過(guò)程等事項(xiàng)。

　　雖然孩子們統(tǒng)一根據(jù)這樣的流程展開(kāi)學(xué)習(xí)，但是每一個(gè)孩子對(duì)此投入的熱情卻大不相同。興致高漲并且動(dòng)力十足的孩子，大部分都有過(guò)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　自從生活課的學(xué)習(xí)改為小學(xué)1、2年級(jí)的課程之后，基本上所有的孩子都會(huì)在3年級(jí)學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)課程之前，就已接觸過(guò)昆蟲(chóng)的飼養(yǎng)。

　　但是，到了3年級(jí)開(kāi)始上昆蟲(chóng)課的時(shí)候，孩子們對(duì)于昆蟲(chóng)的興趣卻依然存在著很大的差別。

　　原因就在于有的孩子經(jīng)驗(yàn)豐富，而有的孩子則只有過(guò)較少的體驗(yàn)。

　　只在生活課學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)不能夠算是“豐富的經(jīng)驗(yàn)”。那是同一個(gè)班級(jí)里大家共有的經(jīng)驗(yàn)，而不能說(shuō)是豐富的經(jīng)驗(yàn)。生活科的時(shí)間十分有限，所以在這當(dāng)中昆蟲(chóng)飼養(yǎng)的時(shí)間就更是少之又少。

　　因此，請(qǐng)一定為孩子創(chuàng)造在家中飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的條件。在自己家中養(yǎng)過(guò)各種昆蟲(chóng)的孩子，與沒(méi)有過(guò)這些經(jīng)歷的孩子相比，在課堂上的熱情和欲望就會(huì)完全不同，他們會(huì)更加積極地投入課堂。

　　因?yàn)檫@是他非常喜歡的昆蟲(chóng)課程，熱衷積極也是理所當(dāng)然。

　　他們會(huì)認(rèn)為“自然課的學(xué)習(xí)十分快樂(lè)”，同時(shí)這也為他能夠繼續(xù)投入地學(xué)下去開(kāi)了個(gè)好頭。

　　反之，經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)昆蟲(chóng)沒(méi)有什么興趣的孩子就不會(huì)如此。特別是女孩子，這種傾向更加突出。大多數(shù)這樣的孩子會(huì)很討厭昆蟲(chóng)，所以對(duì)于3年級(jí)昆蟲(chóng)課的學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣。一旦這樣，許多孩子的心里就會(huì)產(chǎn)生“我好像不喜歡自然……”這種想法。

　　自然課是小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的課程，有關(guān)昆蟲(chóng)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)在課程中最早出現(xiàn)。

　　因此，孩子最初的想法會(huì)對(duì)日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

　　所以，休息日里，請(qǐng)家長(zhǎng)們一定找時(shí)間帶孩子去采集昆蟲(chóng)。如果感覺(jué)困難，購(gòu)買(mǎi)昆蟲(chóng)及昆蟲(chóng)飼養(yǎng)用具也是不錯(cuò)的選擇。

　　比起什么都不去做，這樣做多少會(huì)有些效果。

　　如果可以的話，我認(rèn)為不要讓您的孩子獨(dú)自飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，家長(zhǎng)和孩子共同做這件事，效果會(huì)更好。

　　這是因?yàn)?，如果讓?jīng)驗(yàn)不足的孩子獨(dú)自飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，好不容易采集到的昆蟲(chóng)可能很容易死掉。

　　而親子一同飼養(yǎng)，則有可能讓昆蟲(chóng)活得更長(zhǎng)久些。待孩子逐漸掌握了飼養(yǎng)方法后，父母再放手也不遲，這就是其中的訣竅。

　　花費(fèi)心思準(zhǔn)備好了昆蟲(chóng)和飼養(yǎng)工具，卻全部交給孩子一個(gè)人飼養(yǎng)，孩子是很難堅(jiān)持長(zhǎng)久的。剛開(kāi)始的2、3天，孩子可能會(huì)精心地喂養(yǎng)，之后卻把興趣移到了別處，這種情形也十分常見(jiàn)。如果父母因此而責(zé)怪孩子，那么他們對(duì)于昆蟲(chóng)飼養(yǎng)的信心就會(huì)更受打擊，這樣做可能會(huì)適得其反。

　　飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的好處

　　父母同孩子一起飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，其中的好處非常多。

　　首先，這樣做十分有益于親子之間的溝通交流。

　　除此之外，昆蟲(chóng)還是具有獨(dú)特魅力的生物。

　　它們雖然身材嬌小，卻蘊(yùn)藏著巨大的能量。

　　它們能夠靈活地運(yùn)用觸覺(jué)活動(dòng)口角，巧妙地操縱雙手，在羽翼的作用下來(lái)回飛行。

　　每一種昆蟲(chóng)都有其獨(dú)特的活動(dòng)方式，其中也不乏動(dòng)作滑稽的類(lèi)型。并且在每一種昆蟲(chóng)身上都蘊(yùn)藏著神秘的魅力。

　　因此在與昆蟲(chóng)接觸的時(shí)候，孩子們能夠真切、直接地感受到生命、生活以及生存的美妙和神秘。

　　他們也許不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)形容，卻一定能夠感受得到。

　　這樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜇S富孩子們的情感，培養(yǎng)他們對(duì)自然和生命的崇敬之情，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的好奇心以及求知欲望。

　　如果沒(méi)有過(guò)這些豐富的體驗(yàn)，只是單純地進(jìn)行自然課的學(xué)習(xí)，牢記住昆蟲(chóng)的足大約有6只，哪一種昆蟲(chóng)是完全變態(tài)，哪一種又是不完全變態(tài)，我認(rèn)為這沒(méi)有任何意義，這樣記住的知識(shí)也絕對(duì)算不上是真正的知識(shí)。

　　沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，只是單純地記在頭腦當(dāng)中不能算是自己的東西。

　　任何科目的學(xué)習(xí)也是同樣的道理，在自然學(xué)課上，我的感觸更深。

　　飼養(yǎng)昆蟲(chóng)是培養(yǎng)孩子對(duì)自然興趣的第一步。昆蟲(chóng)所蘊(yùn)藏的不可思議的魅力，連大人都會(huì)被深深吸引，對(duì)于出生沒(méi)有多久的孩子而言，更是充滿了十足的魅力。

　　大人能夠通過(guò)各種各樣的事物感受自然的魅力。春季新綠的光輝、夏季蔚藍(lán)色海洋的清爽、秋季的紅葉、芒草的美麗、冬季枯萎蕭瑟的景象……

　　而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么東西比昆蟲(chóng)更加有趣。對(duì)他們而言，昆蟲(chóng)可謂是“自然界的親善大使”。

　　親近充滿魅力、趣味十足、美麗迷人、不可思議的昆蟲(chóng)，是讓孩子親近賦予我們生命、養(yǎng)育我們成長(zhǎng)的大自然的第一步。