治療仍無妙方

　　只能行為矯治

　　對于兒童孤獨(dú)癥樣障礙，目前沒有特效藥物可以治療，但采用以教育和訓(xùn)練為主、藥物為輔的辦法會(huì)有顯著效果，相當(dāng)一部分兒童可能因此獲得獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作的能力，尤其是阿斯伯格綜合癥患者。

　　據(jù)介紹，在教育或訓(xùn)練過程中有3個(gè)原則：①對孩子行為寬容和理解；②異常行為的矯正；③特別能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。訓(xùn)練應(yīng)該以家庭為中心，同時(shí)注意充分利用社會(huì)資源。父母應(yīng)積極投入到孩子的教育、訓(xùn)練和治療活動(dòng)中去，并和醫(yī)生建立長期的咨詢合作關(guān)系。

　　對于兒童孤獨(dú)癥樣障礙的治療只能通過行為矯治，目前比較有效的方法包括：(1)應(yīng)用行為分析方法；(2)地板時(shí)間方法(類似結(jié)構(gòu)化)；(3)結(jié)構(gòu)化教學(xué)法；(4)社交故事法；(5)圖片互換法；(6)關(guān)系型發(fā)展干預(yù)。

　　靜進(jìn)認(rèn)為，我國教育主管部門應(yīng)盡快建立相應(yīng)的專門指導(dǎo)委員會(huì)(或機(jī)構(gòu))，其職能應(yīng)設(shè)定為對PDD類兒童進(jìn)行發(fā)育評估和教育需求進(jìn)行評價(jià)，并結(jié)合各地區(qū)的資源來制定和配置相應(yīng)的援助措施與機(jī)構(gòu)，結(jié)合主流教育的同時(shí)對兒童孤獨(dú)癥樣障礙患者實(shí)施特別輔助訓(xùn)練，其中也應(yīng)包括對家長的長期咨詢與輔導(dǎo)。