3歲的真真進(jìn)入幼兒園有一段時(shí)間了，可是他只愿意和老師在一塊兒，不和小朋友同座，不愿意參加任何集體活動(dòng)，更不愿意走上講臺(tái)表演節(jié)目，還常常一個(gè)人擺弄玩具發(fā)呆，老師和家長幫助改正或是責(zé)問都無濟(jì)于事。媽媽擔(dān)心真真得了“自閉癥”，四處打聽求醫(yī)問藥。

　　根據(jù)兒童心理專家的分析，有這種情況的孩子并不少見，尤其是性格內(nèi)向的孩子。當(dāng)他剛剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，還沒有找到安全感，還沒有在集體中找到自己的位置，在這種情況下，孩子通過依戀某幾個(gè)老師來幫助自己建立安全感，并通過這一兩個(gè)人來進(jìn)入這個(gè)團(tuán)體。這種策略并不壞，孩子正在努力適應(yīng)環(huán)境，但是也會(huì)有反復(fù)的時(shí)候，如果太強(qiáng)硬，可能就會(huì)引發(fā)孩子小小的過激行為，這是自我保護(hù)的一種引申。這可不是自閉癥，只是一種短期的不適應(yīng)表現(xiàn)，師長應(yīng)該給孩子贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和信任?！白蚤]”這頂大帽子，可別輕易給內(nèi)向的孩子扣上。

　　把內(nèi)向的孩子變得活躍、保守的孩子變得前衛(wèi)，朝著不能改變的方向努力，這只是許多師長的一廂情愿。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，內(nèi)向的孩子也有“春天”，不要以別人的“活潑”來比自家孩子的“羞澀”，這樣家長和孩子都太痛苦了，而且孩子的人格和心理不能得到健全的發(fā)展。