藏、占有欲——開始強(qiáng)烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關(guān)系的序幕

　　占有的敏感期

　　當(dāng)兒童出現(xiàn)自我意識(shí)的敏感期時(shí)，會(huì)有一些具體的表現(xiàn)，如打人、推人等，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)占有的敏感期，3歲3個(gè)月的強(qiáng)強(qiáng)最近就出現(xiàn)了占有的敏感期。

　　這些天，強(qiáng)強(qiáng)的書包上總會(huì)系著一個(gè)塑料袋，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)這個(gè)袋子非常在意，從不讓別人輕意動(dòng)它。強(qiáng)強(qiáng)會(huì)把他使用過的紙巾小心翼翼，就如同對(duì)待一件稀世珍寶似的放入到自已的袋子里，然后才會(huì)去進(jìn)行其他的事情。

　　在餐廳里，如果強(qiáng)強(qiáng)先選擇的食物吃不完，他也會(huì)告訴老師說：“老師，這是我選擇的，我要把它裝進(jìn)袋子里，拿回家?！睆?qiáng)強(qiáng)已經(jīng)對(duì)你的、我的有一個(gè)非常清晰的概念。

　　院子里，強(qiáng)強(qiáng)最喜歡的一件事情就是撿樹上掉下來的葉子，他會(huì)告訴老師說：“這是我撿到的，我要把它帶回家?！比~子、樹枝等等，強(qiáng)強(qiáng)每天都會(huì)把這此些帶回去。

　　有一次，班上老師告訴我，最近強(qiáng)強(qiáng)要把自己的尿帶回家里，如果找不到裝尿的東西，他還會(huì)憋尿。我告訴老師：“告訴家長(zhǎng)，孩子最近到了占有的敏感期，建議家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)容器，讓孩子可以把自已的尿裝上，這樣孩子就不會(huì)因?yàn)椴荒鼙Ｓ凶约旱臇|西而排斥上廁所尿尿了?！奔议L(zhǎng)也非常配合學(xué)校，為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，孩子每次都要把尿尿在盒子里，然后再把盒子帶回家里。

　　有一段時(shí)間里，強(qiáng)強(qiáng)要把自己的眼淚也帶回家里，有一次，他的眼淚流在老師的衣服上了，非要老師把衣服脫了，后來老師想了一個(gè)辦法，用紙巾把流在衣服上的眼淚擦了一下，再讓孩子把紙巾帶回家，孩子才愿意。

　　類似這樣的狀況大概持續(xù)了兩三周后，孩子占有的敏感期過去了。(梁永玉)

　　孫瑞雪

　　自我形成的早期，一定是從占有可觸摸的物開始的。這是區(qū)分“我的”的自然方式。如何感覺“我”，當(dāng)然從“我的東西”開始感覺，然后一步步建構(gòu)從具體的我的，到意識(shí)的我的，到一個(gè)完全無形的自我……所以，占有的目的是為了獲得占有物背后的含義，不是占有占有物本身。就像其后，兒童擁有某一物，是為了獲得某物背后的意義。如果獲得的太難，兒童就忘記了獲得物背后的東西，而把注意力放在了獲得物本身上，這就是真正意義上的占有了。占有就成為一種心理障礙了，蒙特梭利稱為兒童的歧變。