身體語言要與你說的話保持一致——表明你的態(tài)度

　　1歲之后的寶寶，會爬了，會走了，甚至?xí)芰?，這些運動技能的發(fā)展擴(kuò)大了寶寶的探索空間，同時爸爸媽媽對孩子的評價也多了起來——當(dāng)然有時是批評，有時是表揚。這時，你的身體語言要與你想表達(dá)的意思完全一致，含義要明確。

　　為什么要強(qiáng)調(diào)這一點呢？因為很多時候，我們沒有意識到自己含糊的身體語言會讓寶寶誤解。比如，有一天寶寶突然打了你一下，這是他從來沒有過的行為。你會有怎樣的反應(yīng)？你有些不高興，也有些意外，“這小子，居然會打人了，勁還真大”，“你再打媽媽，媽媽就打你”，然后你假假地拍了一下寶寶的屁股。你知道，當(dāng)時你的表情是怎樣的？有一點點責(zé)備，但也有點興奮，眼睛甚至有點發(fā)亮。結(jié)果，這個態(tài)度不明的表情，在寶寶看來，意思是媽媽在肯定我的行為，鼓勵我再來一次，這是個不錯的游戲。

　　那么應(yīng)該怎么做呢？表情嚴(yán)肅，簡簡單單地告訴寶寶“不能打人，打人會讓媽媽難受”。雖然寶寶不能完全領(lǐng)會媽媽說的意思，但他能從你的表情里判斷出這個行為會引起媽媽不好的感受。(請注意，這并不是鼓勵你用大驚小怪、驚慌失措的表情制止他)

　　同樣，當(dāng)寶寶自發(fā)完成一個動作時，比如舀起一勺飯喂到嘴巴里，把玩具撿起來放到玩具箱里，媽媽可以摸摸寶寶的小腦袋，給他一個甜蜜的親吻。寶寶能從媽媽愉悅的表情、親昵的動作中知道這么做是正確的，受到了媽媽的贊許，今后他會更多地這么做。這甚至比你用語言表揚他“寶寶真棒”更能讓寶寶感到高興。

　　心理學(xué)研究說，這不是小題大作

　　在寶寶3歲之前，如果媽媽總是及時對寶寶的行為、感受作出正確、清晰的反應(yīng)，那么寶寶就能逐漸明白什么樣的活動會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)，是喜歡還是討厭。久而久之，他就可以預(yù)計別人會出現(xiàn)怎樣的反應(yīng)，那么相應(yīng)地他就知道這個世界是可以預(yù)期的。這可是寶寶社會化發(fā)展的基石。

　　要有意識地增加目光交流——向?qū)殞殹笆竞谩?/p>

　　還記得寶寶在剛出生的那幾個月，不管是睡著了，還是躺在你懷里吃奶，你都會充滿愛意地望著他，不過，當(dāng)寶寶慢慢長大時，你還會這么做嗎？你還和寶寶有頻繁的目光接觸嗎？

　　溫柔的注視是給予安全感。一旦寶寶會走了，他和媽媽，和家里所有人的關(guān)系都進(jìn)入了一個全新階段。為什么這么說呢？回想躺在床上的寶寶，他只能用哭聲、哼哼聲把你叫過來，不過現(xiàn)在，他可以自己走過來找你，然后再走開一下。寶寶和媽媽是如何保持聯(lián)系呢？目光接觸。從心理學(xué)來說，與媽媽的目光接觸是為了消除空間上的距離。

　　在小區(qū)的游樂場，寶寶走出去幾步，又回過頭來望著媽媽，這時候媽媽用肯定的目光回應(yīng)他，并點點頭。于是寶寶繼續(xù)往前走，去研究一下哥哥姐姐玩的滑梯。這是我們都熟悉的場景，寶寶其實在試探“我能走多遠(yuǎn)”，但他又不確定往前走是否安全，所以他要回頭找媽媽，媽媽的及時回應(yīng)能讓他知道媽媽一直在關(guān)注他，“寶寶在媽媽視野范圍之內(nèi)”，讓他獲得安全感。

　　溫柔的注視是接納。2歲前后，媽媽和寶寶之間的沖突增加了，此時，媽媽的“目光表現(xiàn)”顯得尤為重要。當(dāng)寶寶不合作時，其實他心里也是有些害怕和不安的。如果媽媽眉頭緊鎖，用責(zé)備、惱怒的目光注視寶寶，或者不直接看寶寶——回避寶寶的目光，如此消極的目光會讓寶寶感到更大的不安，反而激起他的反感和反抗。相反，如果媽媽改用柔和的目光，寶寶讀到的是溫和、接納的信號，寶寶消除了心中的不安，取得寶寶的合作會更容易一些。

　　溫柔的注視是尊重。媽媽常常不明白，為什么寶寶跑過來對自己說話時，總是要先叫一連串的“媽媽，媽媽”。這是因為，寶寶希望你看著他，聽他說話。大人之間溝通時，不總是面對面，眼睛對視著嗎？只有看著寶寶，寶寶才認(rèn)為你在聽。如果媽媽一邊做著別的事情，一邊漫不經(jīng)心地回應(yīng)，會給寶寶造成一種不被重視的挫折感，甚至讓寶寶感到憤怒。表達(dá)和交流的需要沒有得到滿足，也更容易讓寶寶反抗父母提出的要求。這也就是為什么，寶寶在外面走著走著，突然要媽媽抱，那是因為他想看著媽媽的眼睛，只有媽媽抱著他，他才覺得自己說的話，媽媽聽到了。

　　英國早教專家提示：蹲下來和孩子說話！

　　如果仔細(xì)觀察幼兒園老師是如何與孩子說話的，你會發(fā)現(xiàn)，老師們都是蹲下來和孩子說話的。道理其實很簡單，蹲下來，和孩子一般高，表示你樂意傾聽他，而孩子也會從中感到尊重。

　　在對寶寶提要求時，少說多做——用行動來示范

　　請想象這樣一個場景，寶寶將玩具鋪了一地，媽媽要寶寶自己將玩具都收進(jìn)盒子，此時如果媽媽一手叉著腰，一手指著地上的玩具，不耐煩地說：“快點把這些都收起來，你看家里亂成什么樣了！”寶寶會是什么反應(yīng)呢——害怕，覺得自己犯了錯，不知所措。媽媽居高臨下的姿態(tài)給寶寶造成一種強(qiáng)勢的感覺，寶寶根本就不會聽。而且，即使寶寶聽從了媽媽的命令，心里也會感到委屈、不愿意，這種帶有一定強(qiáng)制性的、命令性的教導(dǎo)方式往往給寶寶的心理造成不好的影響——要么因為膽小而屈服，要么反抗父母的要求。

　　那如果媽媽換種方式與寶寶溝通，效果又會如何呢？首先，媽媽蹲下來，和寶寶保持平視，寶寶就不會感到有種被威脅的感覺了；然后一邊說“我們一起把玩具收好，讓家里更整潔些”，一邊撿起一件玩具放進(jìn)盒子里。寶寶看到媽媽這么做了，也會跟著模仿媽媽的動作，把玩具收進(jìn)盒子。

　　有時候，在要求寶寶做某件事時，我們真的說的太多，做的太少。動作配合著語言為寶寶示范，這樣的效果比單純的語言指令要好，原因很簡單，因為寶寶一時間不明白你說的具體指什么，“把玩具收起來”，怎么做才是收起來呢，你做給寶寶看了，他就明白了。同時，和語言比起來，動作更中立，不像語言有那么明顯的傾向性，更能避免寶寶的反感。

　　教育學(xué)家總是說父母是孩子的第一個老師，也是孩子最好的榜樣，其實這種榜樣的力量是落實在生活中的點點滴滴，孩子通過模仿父母的各種行為來學(xué)習(xí)如何生活。