你是孩子的情緒教練和潛力開發(fā)師嗎？

　　你家孩子經(jīng)常鬧情緒嗎？

　　你知道孩子的情緒是受父母的直接影響嗎？

　　你知道如何開發(fā)你家寶貝的潛能？

　　昨日，重慶科技館特意請(qǐng)來(lái)了香港的兩位教育專家，教家長(zhǎng)們?nèi)绾萎?dāng)好孩子的“情緒教練”和“潛能開發(fā)師”。

　　這些話家長(zhǎng)說(shuō)不得：

　　哭什么？不準(zhǔn)哭！

　　要孩子說(shuō)“再也不敢了”

　　來(lái)自香港的教育專家、國(guó)際專業(yè)培訓(xùn)師鄭玉玲給父母?jìng)兩狭艘惶藙e開生面的情緒管理課。

　　她說(shuō)，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有了情緒問(wèn)題，一定要和孩子溝通，找出情緒產(chǎn)生的原因。而不是覺(jué)得小孩子鬧點(diǎn)情緒正常，沒(méi)事、不要緊。

　　有的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)脾氣，就大吼：“哭什么？不準(zhǔn)哭！”或者當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)特別喜歡做的一件事，就是要求孩子說(shuō)：“下次再也不敢了。”

　　鄭玉玲說(shuō)，這些都對(duì)孩子的情緒管理很不好，極容易壓制孩子的情緒釋放，導(dǎo)致孩子易患抑郁癥，或者產(chǎn)生自卑或者悲觀的情緒，同時(shí)也不利于讓孩子認(rèn)識(shí)到真正的錯(cuò)誤。

　　她舉了發(fā)生在自己16歲兒子身上的一件事：有一天兒子放學(xué)回家后，她發(fā)現(xiàn)兒子很不高興，便問(wèn)是怎么回事，兒子說(shuō)老師嚴(yán)厲批評(píng)了他。

　　原來(lái)，兒子喜歡做一些IQ測(cè)試題，便在網(wǎng)站上去找了一些題目測(cè)試并發(fā)到自己的FACEBOOK上去。但因?yàn)榫W(wǎng)站有病毒，他發(fā)測(cè)試題目上去的時(shí)候，病毒侵入，導(dǎo)致他的FACE-BOOK上充斥了很多色情圖片，其他同學(xué)都看得到。老師發(fā)現(xiàn)后狠狠批評(píng)了他。

　　鄭玉玲首先便傳遞給兒子一個(gè)信息，“媽媽相信你”，然后便讓兒子去跟老師解釋。但兒子死活不愿意，認(rèn)為老師肯定不聽他解釋。這時(shí)，鄭玉玲一方面跟老師溝通，一方面勸導(dǎo)兒子自己跟老師解釋，并疏導(dǎo)孩子的情緒，讓他將內(nèi)心的負(fù)面情緒釋放出來(lái)。

　　她說(shuō)，很多家長(zhǎng)面對(duì)類似的事情，會(huì)不分青紅皂白訓(xùn)斥孩子一頓。這種教育方式很不好，很容易讓孩子壓抑自己的真實(shí)情緒，甚至?xí)L(zhǎng)孩子的逆反心理。

　　這些話你也不要說(shuō)：

　　為什么你那么笨？

　　為什么別人做得到，你不行？

　　孩子的記憶力不好、學(xué)習(xí)差，是掛在不少家長(zhǎng)嘴上的口頭禪。來(lái)自香港教育專家、教育心理學(xué)博士林國(guó)龍則認(rèn)為，家長(zhǎng)不要一味去責(zé)怪孩子，應(yīng)該當(dāng)好孩子“潛能的開發(fā)大師”。

　　首先，一定要從小培養(yǎng)孩子的自信，而孩子的自信首先就來(lái)自于父母的肯定。在孩子小的時(shí)候，一定要不失時(shí)機(jī)地“夸獎(jiǎng)”他。不要對(duì)孩子說(shuō)：“為什么你那么笨，為什么別人做得到你不行！”

　　而當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該協(xié)助孩子解決問(wèn)題。通常來(lái)說(shuō)，人靠四種模式學(xué)習(xí)：圖像模式、聲音模式、體驗(yàn)?zāi)Ｊ胶屠碚撃Ｊ健?/p>

　　“有的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，需要看圖像才學(xué)得懂?！彼f(shuō)，這樣的孩子在準(zhǔn)備考試時(shí)，只需要看書就可以了；

　　第二類靠聲音模式學(xué)習(xí)的孩子，則需要讀一讀才行，這時(shí)你可以坐在孩子旁邊，和他一起讀；

　　靠體驗(yàn)?zāi)Ｊ綄W(xué)習(xí)的孩子，通常喜歡玩手工，做積木等，這類孩子，你需要在考試前，讓他將知識(shí)點(diǎn)寫一遍，并且多做模擬題和習(xí)題；

　　還有一類總是喜歡問(wèn)為什么的孩子，他們通常屬于用理論模式學(xué)習(xí)的孩子。因?yàn)槿绻麄儧](méi)有搞懂這個(gè)問(wèn)題，就不會(huì)做題，但是一旦懂了，他就能運(yùn)用，考試也能自如。