幫助孩子學(xué)習(xí)語言要避免的兩個誤區(qū)

　　誤區(qū)一 讓孩子跟著電視學(xué)說話

　　我們需要充分了解和孩子交談的重要性，僅僅聽他人談話，兒童是不能學(xué)會語言的。很多人以為讓孩子看電視是一種學(xué)習(xí)語言的方式，其實不然。語言發(fā)展是自然和養(yǎng)育之間復(fù)雜的交互作用的產(chǎn)物，僅僅接觸語言是不夠的，兒童必須積極參與到語言使用中。

　　對話的形式才是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。父母關(guān)心孩子、多和孩子進行互動，就能夠很好地幫助孩子發(fā)展認知和語言。孩子的語言學(xué)習(xí)完全是在情感相融的生活情景中學(xué)到的，而不是通過看電視學(xué)到的。

　　只有在真實的交流和體驗過程中進行學(xué)習(xí)后，當(dāng)孩子嘴里說出某個詞的時候，他們內(nèi)心會同時出現(xiàn)跟這個詞有關(guān)的感受和情感。環(huán)境中的物質(zhì)通過孩子的感覺器官進行體驗和吸收，轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的感受和精神層面的認知，然后這些內(nèi)在的東西被孩子以語言的形式表達出來，用來與他人進行溝通。這才是真正的語言學(xué)習(xí)。

　　誤區(qū)二 打造雙語寶寶的誤區(qū)——早期語言環(huán)境的問題

　　現(xiàn)在很多父母希望孩子從小就能學(xué)會除母語之外的第二門甚至第三門語言。當(dāng)看到混血寶寶因為所處的語言環(huán)境復(fù)雜，能同時學(xué)會多種語言的情景后，也給自己寶寶從小就說外語，幾種語言混雜在一起，這樣的方式，對寶寶的語言學(xué)習(xí)不一定能夠起到促進作用，弄不好反而阻礙孩子的語言發(fā)展。

　　母語是孩子從一出生就聽到母親講的語言，母語是幫助孩子形成自己精神內(nèi)涵的符號。在孩子2歲以前，母語能夠很好地幫助孩子表達自己、與事物配對，與周圍的人溝通。如果這時給孩子提供的語言環(huán)境過于復(fù)雜，會給孩子的語言發(fā)展帶來困惑，對表達失去信心。我們會看到，處于多語言環(huán)境下的孩子，往往會推遲表達的時間。所以，許多心理學(xué)家都反對嬰兒在0～2歲的時候，處于多種語言的環(huán)境之下。

　　而且，在現(xiàn)實生活中，我們的父母為了讓孩子學(xué)習(xí)第二語言，而刻意打造出來的雙語環(huán)境而很難長期奏效，因為本身缺乏相應(yīng)的真實語言環(huán)境，比如，媽媽很難堅持一直和寶寶說英語，寶寶發(fā)現(xiàn)用漢語也能和媽媽交流，缺少使用第二語言的動力，這樣對學(xué)習(xí)雙語沒有特別實際的意義。如果媽媽的主要精力放在這上面，反而失去了更多幫助孩子自我發(fā)展的機會，可謂得不償失。