家長：“我兒子對學(xué)習(xí)不感興趣，非常好動(dòng)，還經(jīng)常咬手指、捏鼻子，是不是患了‘多動(dòng)癥’？”

　　老師：“孩子患的并非是‘多動(dòng)癥’，而是‘感覺統(tǒng)合失調(diào)’?！?/p>

　　“心理健康”教育咨詢活動(dòng)受到了眾多孩子和家長的歡迎。

　　“我家小孩經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣，性格脾氣暴躁，不知道是怎么回事？”“我兒子做任何事情都慢，已經(jīng)到了讓人無法忍受的地步，我該怎么辦？”……

　　多動(dòng)并非一定是“多動(dòng)癥”

　　一位家長正在對老師傾訴自己的“苦惱”，她說，她兒子對學(xué)習(xí)不感興趣，非常好動(dòng)、不安，還經(jīng)常不是咬手指就是捏鼻子，她懷疑兒子患了多動(dòng)癥，但是，幼兒園的呂院長聽了她兒子的情況后卻說，孩子患的并非是“多動(dòng)癥”，而是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，這是現(xiàn)在很多兒童都容易出現(xiàn)的問題，原因則是因?yàn)榛顒?dòng)空間狹窄有限，孩子的感覺系統(tǒng)得不到充分的配合。

　　呂院長說，糾正孩子的“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，最好的方法是讓孩子好好地玩，最好到戶外去奔跑、爬樹、涉水、玩泥沙，多接觸大自然，經(jīng)常去曬太陽、看花草，這樣對孩子身體各方面的控制能力的鍛煉非常有好處；另外，我們的一些傳統(tǒng)的游戲如跳房子、滾鐵環(huán)、擲沙包、跳皮筋、捉迷藏等，也是非常有利于孩子感覺系統(tǒng)發(fā)展的，因此，無論是幼兒園的老師還是孩子家長，都應(yīng)該盡力為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。

　　如何對待攻擊性較強(qiáng)的孩子

　　呂院長還舉例說，有的孩子攻擊性很強(qiáng)，即便是年齡很小的孩子，在發(fā)脾氣的時(shí)候也會咬人，掐人甚至是打人，如果在嬰兒期對孩子的這種以打人來發(fā)泄情緒的行為不進(jìn)行及時(shí)矯正，那么當(dāng)這些行為高頻率發(fā)生時(shí)，就很有可能形成一種習(xí)慣性的攻擊行為。

　　針對這種行為，呂院長解釋說，攻擊性行為多見于男孩，以學(xué)前期最為多見，這種行為形成的關(guān)鍵時(shí)期是嬰幼兒階段。

　　如何矯正孩子的攻擊性行為呢？呂院長說，她們幼兒園一般采取“轉(zhuǎn)移注意法”，即對有攻擊性行為的孩子給予更多的關(guān)注，在孩子情緒緊張或者怒氣沖沖的時(shí)候，用一些有趣的事情轉(zhuǎn)移其注意力，例如帶他去跑步、打球或者下棋等。平時(shí)還注意給攻擊性強(qiáng)的孩子樹立好的行為榜樣，如讓他多與那些攻擊性不強(qiáng)的孩子呆在一起，這樣孩子就會慢慢變得平和。呂院長說，矯正攻擊性強(qiáng)的孩子，還需要家長的配合，首先家里應(yīng)該有一個(gè)民主的環(huán)境，不讓孩子養(yǎng)成“霸王”習(xí)氣；另外，不要對孩子進(jìn)行體罰，因?yàn)轶w罰往往增加兒童的攻擊性行為，對兒童的攻擊行為起了示范作用。

　　培育孩子六大基本素質(zhì)

　　那么什么樣的孩子才是心理健康的？談到這里，呂院長提到了“6種基本心理素質(zhì)”，她說，很多人一談到培養(yǎng)孩子成長，首先考慮的是如何提高他們的智力，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績，似乎成績好的孩子一定會有出息，其實(shí)，這種看法不全面，不少研究材料表明，世界上很多科學(xué)家、企業(yè)家、社會活動(dòng)家，在其成功的因素中，智力因素才占1／3，而非智力因素卻占2／3，而非智力因素就是指心理素質(zhì)，因此，優(yōu)秀的心理素質(zhì)是一個(gè)成功的基礎(chǔ)。

　　呂院長提出，禮貌、同情心、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)意志、集體主義精神、熱愛勞動(dòng)等6種基本心理素質(zhì)是兒童必須具備的，而判定孩子的心理是否健康，其標(biāo)準(zhǔn)大致有如下幾方面：良好的生活習(xí)慣，包括飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)、言行等方面，有的孩子喜歡在入睡時(shí)由母親撫著、有的偏愛吃某類零食等，這也屬于成長過程的正常現(xiàn)象，并非心理疾病；良好的個(gè)性，即具有一定的自尊心、自信心和自控能力，無怪癖、無惡俗舉止，在日常生活中基本能保持平和、樂觀、謙讓、樂于助人等正常人格；正常的智力，孩子的智力水平是有差異的，只要基本符合該年齡階段的智力發(fā)展水平，便屬正常，這可從語言、想象力和思維能力等諸多方面來測定；正常的心理素質(zhì)，無過分畏懼、驚恐、焦慮表現(xiàn)，喜怒哀樂表諸于色，活潑大方尊重他人，具有一定的適應(yīng)能力；較強(qiáng)的好奇心和記憶力，尤其是對于自己感興趣的東西，更會顯得好奇興奮、念念不忘；善于與人交往善于與同齡人交往，在交往的過程中能與人平等、友好、和諧地相處，無猜忌，無嚴(yán)重的嫉妒心理，無明顯的凌弱欺小行為等。