“認生的孩子更聰明”，不少人如此評價。有些孩子如此，但不盡然。

　　認生是孩子心智發(fā)育到一定程度，有了明確的親疏之分，對陌生人比較警覺的表現。當陌生人靠近時，孩子會顯得不安?？吹胶⒆尤绱耍吧送ǔ６紩共?。如果對方無視孩子發(fā)出的信號，繼續(xù)靠近，他會大聲哭鬧發(fā)出警告，以此吸引撫養(yǎng)人的關注，尋求保護。因此，孩子的認生行為可以防止陌生人靠近，是自我保護的手段。認生是人類嬰幼兒與生俱來的一種本能，有其積極意義。當然，也有一部分孩子認生，與本能無關，是因為過于封閉的養(yǎng)育方式所致。

　　在認生這件事上，每個孩子的表現都不太一樣。有的孩子認生嚴重，一副拒人千里之外的姿態(tài)。有的孩子認生并不明顯，稍微給點時間，他很快就與陌生人熟絡起來。個別孩子則完全沒有認生的表現。孩子之間的這種差異，和他的心智發(fā)育程度及氣質類型有關，也與我們如何對待孩子的認生行為，以及我們的養(yǎng)育方式相關。孩子認生嚴重，無疑是困擾我們的一個問題。但是，如果孩子過于“自來熟”，完全缺乏安全意識，我們的心里一樣不踏實。因此，孩子進入陌生環(huán)境，遇到陌生人，知道保持適度的距離未必不是好事。

　　每個孩子認生的年齡都不一樣，早的3個來月就開始，晚的可能要2歲左右甚至更晚才出現。孩子認生行為延續(xù)的時間也不一樣，有的孩子延續(xù)的時間長，有的時間短。當發(fā)現孩子認生時，以什么樣的方式應對，會直接影響孩子行為的走向。孩子早期的認生與本能關系更大些，一旦他接觸陌生環(huán)境與陌生人多了，他認生的程度就會減弱，逐漸變得不再認生。如果孩子從認生跨越到不認生，又回到認生，陷入又一輪反復，需要懷疑是否教養(yǎng)方式存在問題，或者與孩子經受了某些刺激有關。比如，北方天氣寒冷，孩子冬天很少出門，跟外界接觸比較少，一個冬天下來，原本不認生的孩子也可能變得認生?；蛘吆⒆咏佑|陌生環(huán)境與陌生人時，經受了某種刺激，有了一些恐懼的經歷，他對陌生環(huán)境與陌生人也會變得比較抗拒。

　　不管怎么說，認生是很常見的一種行為，也是一個階段性的行為，不需要為此焦慮。只要我們以恰當的方式應對，就可以幫助孩子更自如地面對外部世界。

　　我也曾經深受兒子認生困擾。第一次發(fā)現琛琛認生，是在他3個月的時候。眼看產假就要休完，我們趕緊把奶奶請過來幫忙。奶奶到家，已是晚上9點多。第一次見到長孫，老人的心情可想而知。剛進門，奶奶就迫不及待湊過去看小孫子。沒想到，小家伙一點兒不給面子，看著那張陌生的臉，立刻小嘴扁了扁，眉頭皺了皺，隨即大哭起來。弄得奶奶那個尷尬呀！

　　令人頭痛的是，這才剛剛開始。到琛琛1歲多的時候，他的認生程度可謂登峰造極。別說外出跟人交流了，但凡家里來個人，從客人進門那一刻起，他就不停地哭，直到把人家哭得心神不寧，不得不訕訕離去，甚至走出老遠，還能清晰地聽到他的哭聲。那個不依不饒的勁兒，嚇得大家很長時間都不敢登門。

　　當發(fā)現孩子認生的時候，我們的反應大致有以下兩種：一部分爸爸媽媽生怕孩子認生影響他融入環(huán)境的進程，因而內心焦慮，急于去改造孩子。結果，在孩子沒有準備好的情況下，當我們急切地催促他與其他人交往，反而會帶給他壓力，導致他更加懼怕。另一部分爸爸媽媽雖然不會急切地“逼迫”孩子與他人交流，但是心里也始終解不開這個擔憂的結，每次孩子不與人打招呼，甚至干脆躲著人家的時候，爸爸媽媽都會很尷尬很無奈地來上一句：“我們家孩子認生，不敢跟人打招呼?！被蛘咧T如此類的話。這種負面評價無形中又給了孩子更多負面的暗示，導致他認生更嚴重，更持久。

　　說實話，1歲多的琛琛嚴重認生，我也頭痛過。那些日子，每次帶琛琛外出，碰到小區(qū)里的同事、鄰居，大家都會很熱心地打招呼。而琛琛總是把頭埋在我胸前喊：“媽媽，走！”離開對方，對認生的孩子來說是一件愉悅的事情。我靈機一動，何不利用他這一點，創(chuàng)造機會與對方拉近距離呢？從此，每當有人見到琛琛認生，很自然地給他貼標簽的時候，人家那句，“哦，還認生呢？”一出口，我會立刻作出回應：“不是啦，琛琛想跟阿姨玩說再見的游戲呢。琛琛，跟阿姨說再見吧。”每次我這么回應，小家伙就會立刻說再見。然后我抱著他離開，走幾步，再回去：“我們再跟阿姨玩再見的游戲吧?！碑斎唬瑸榱瞬唤o孩子壓力，我會有意站在離對方遠一點兒的地方。保持安全距離，對緩解孩子的壓力很有好處。很快，這個“再見”游戲消除了琛琛對陌生人的恐懼感，也帶給了他很多樂趣，于是，他對其他人不再那么抗拒了?？磿r機成熟，下次再遇到他人的時候，我會把他抱得離對方更近一點兒，再近一點兒。就這樣，我給了他時間與空間，他在沒有壓力的前提下，一點點地接納了對方，慢慢就不再認生了。

　　總結一下，孩子認生的時候，我們可以這樣做：

　　●  給自己一些心理疏導，告訴自己，這只是個階段性的問題，無須焦慮，順其自然就好。

　　●  不要因噎廢食，而要創(chuàng)造更多的機會，讓孩子接觸陌生環(huán)境與陌生人。

　　●  不要給孩子貼“認生”的負面標簽。當其他人給孩子貼“認生”標簽時，轉移話題，朝著更積極更正面的方向對其作出解釋。

　　●  根據孩子的喜好與當時的情形創(chuàng)設一些游戲，通過游戲將孩子帶入交流活動，幫助他在沒有壓力的前提下積累經驗，學習交流技巧，化解交流的恐懼。

　　●  接近其他認生的孩子時，盡量保持遠一點兒的距離，先試探性地跟對方交流，等他放松后，再逐漸靠近。